七年级下册《第7课 辽、西夏与北宋的并立》精品优质课教案设计

一、课标描述

知道辽、西夏与北宋的对峙局面。

二、教学目标

(一) 知识与能力：

1.了解北宋时期祖国境内民族政权并立的基本史实，包括党项契丹的先后兴起与建国，辽宋战争、宋夏和战等，掌握史料实证的能力，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。

2.通过评价澶渊之盟与宋夏和议，培养学生全面客观、辩证地评价历史上民族之间的和战关系及战争性质，进而确立唯物史观。

(二) 过程与方法：

1.通过地图强化学生对民族政权统治区域及并立关系的掌握，并培养学生的时空观念

2.通过小老师介绍的方式，让学生了解契丹族和党项族的兴起与发展，并知道一些课本外的知识,注重学生对历史过程的解释。

3.通过历史纪录片视频的方法突破本课的重难点澶渊之盟，即宋辽合战，通过小组讨论的方式讨论和战的必要性和重要性。

4.通过表演历史课本剧再现历史场景的方式体会历史上战争和谈的原因，通过历史比较的方法区分澶渊之盟与宋夏和议。

(三)情感态度与价值观：

1.认识到契丹、党项等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发作出的重大贡献，对形成现在的中华民族和中华文明的形成作出了重大贡献。

2.认识到这一时期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。

3.只能从正义与非正义的角度来分析民族间战争的性质;树立正确的民族观，正确地看待历史上的民族关系，不要唯“汉”独尊，树立民族间战争的正确评价方法。

教学重难点：

重点：澶渊之盟的签订,辽、西夏与北宋之间的并立关系。

难点：民族政权之间的并立是通过彼此之间的和、战关系表现出来。

三、学情分析

初一学生受知识水平限制，以及评价历史事件的能力有限，对北宋与辽、西夏之间的议和、交往往往不能正确认识。教学时可引导学生分析，如果不议和，继续交战，会出现什么状况?和议后双方的交往又是一种什么情形?通过问题的探讨，使学生认识到历史上中华民族大家庭内部各民族和平共处，共同繁荣是民族关系的主流。

四、教法与学法

教法：教师通过引导学生通过自主学习和课堂展示的方式完成契丹族与党项族兴起发展与建国的教学任务，以问题探究教学策略和合作学习教学策略树立学生正确的民族观与民族间战争的正确评判方法，通过情感体验教学策略突破本课的重难点，即宋辽、宋夏间的和战关系。

学法：本课的头绪较多，学生需要抓住中心问题：“辽、西夏的兴起与北宋的并立(和战)。”认识到这一时期民族政权并立的时代特点，需要通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握，可以通过列表归纳掌握重要的史实。

教学资源：

微课视频、PPT、黑板。

五、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体(资源) 设计意图、依据

一、课程导入

同学们，请问大家有看过《杨家将》、《杨门虎将》或《杨门女将》电视剧吗?

有看过的同学知道这些电视剧的背景是中国历史上的哪个王朝呢?北宋，杨家七郎七子去一子回的悲剧发生在与哪个少数民族政权交战的过程中呢?没有的同学，能否从杨门虎将这段视频中的军旗和军队的装备判断出交战的双方是谁吗?

交战的一方首先是北宋，北宋的建立者通过陈桥驿兵变黄袍加身的是谁?他于960年建立北宋之后，将都城定在哪里?与北宋交战的是处于北宋北部的辽国，这一时期，与北宋、辽并立的还有西夏王朝，出示《辽、西夏与北宋并列形势图》，这些王朝分别是由哪些民族建立的呢?对，契丹族与党项族，本节课将处理第二章即辽宋夏金元的时代特征：北宋与少数民族之间的关系会如何发展?

聆听思考并回答问题：

1.北宋，辽

2.赵匡胤(宋太祖)。

都城：开封(东京)。

3.契丹族与党项族

1.通过历史电视剧导入，增加震撼力，吸引学生学习的兴趣，与此同时回顾旧知，为本课宋、辽、西夏并立的局面和宋辽、宋夏关系的展开做铺垫，并培养学生良好的学习习惯。

2.通过出示“形势图”使学生在时空观念上认识三个并立的政权。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、本课小结

这种民族大交融的结果是什么呢?在我国现在的五十六个民族中，没有契丹族、党项族，他们是怎样神秘“消失”的呢?感兴趣的同学可以查阅有关资料，了解契丹族和党项族随着辽夏政权的兴衰在历史上发展和变迁情况。但老师想问的是契丹文明和党项文明也彻底地消失在历史的云烟之中了吗?没有，为什么?用一句诗可以概括“落红不是无情物，或做春泥更护花”，少数民族与中原汉族的交融，形成了我们现在多彩和谐的中国民族大家庭。

思维拓展：在中华民族大家庭所缔造的中华文明形成的历史过程中，经历了一个怎样的过程呢?马克思曾经讲过“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的较高的文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”这句话恰反映了契丹与党项等少数民族向中原汉族的进攻，进而被中原文明所征服，更准确地来讲是融合，形成了现在丰富多姿的中华文明。

七、板书 作业

板书设计：

第7课 辽、西夏与北宋的并立

一、民族的兴起与建国(和)

1.契丹族

2. 党项族

二、 民族间的碰撞(战)

1.宋辽：澶渊之盟。

2.宋夏：和谈

作业：《填充图册》第7课