部编版《第7课 辽、西夏与北宋的并立》优质课教案设计

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【重点重点】

知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；契丹的兴起与北宋的关系；中华民族的历史是各族人民共同创造的。

【重点难点】

正确认识辽和西夏、北宋的关系；如何评价檀渊之盟，宋、西夏和战？中华民族大融合是历史发展的必然。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【课 时】1课时

【课 型】新授课

【教 具】“辽、北宋、西夏并立形势图”、表格、多媒体课件等

【教学过程】

—、导入新课

中国自古以来就是一个多民族的国家，在中华民族源远流长的历史长河中，有许多少数民族用他们勤劳和智慧为中华民族的发展壮大作出了重要贡献。北宋建立后，虽然结束了五代十国分裂割据的局面，但并没有完全统一全国。（展示《北宋建立形势图》）在祖国辽阔的土地上，当时与之并立的政权还有北方的辽、西北的西夏等少数民族政权。你们想知道这些少数民族的生活情况吗？他们与北宋的关系如何？现在就让我们走进历史的长河去寻找答案吧！

二、讲授新课

(一）崛起与并立

1.契丹的兴起与政权建立

(1)、多媒体出示诗歌“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯”。（1）请问这首诗歌描写的是哪一少数民族？（2）诗中描写的是怎样的生活情景？（预计效果，学生回答：契丹；游牧、狩猎）

(2)、展示图片和文字材料，介绍契丹族的活动区域与契丹族起源的神话传说故事。

（3）、请学生自主阅读教材33——34页内容，掌握契丹族的兴起和发展的情况，其中重点掌握契丹政权的建立，教师提问学生建立政权的名称、时间、建立者和都城。

2.党项族：

请学生自主阅读教材34页内容，掌握党项族的兴起和发展的情况，其中重点掌握党项政权的建立，教师提问学生建立政权的名称、时间、建立者和都城。

教师介绍：我们从辽和西夏建立后的发展情况来看，这两个政权都学习了中原文化，仿效汉字，创制自己的文字，注意发展生产，所以实力不断增强。

教师继续介绍：辽和西夏政权建立后，与北宋形成并立之势。多媒体展示《辽、西夏和北宋并立形势图》，请学生一、了解三个政权的地理方位；二、掌握三个政权建立的相关史实，如所属民族、时间、建立者和都城。

过渡：那么，这三个民族政权之间是和平相处，还是兵戎相见？让我们一起走进第二板块。

(二）战争与和平

1、辽与北宋的战和

（1）教师指出：说起辽与北宋的战争，我们就不得不提澶渊之战。（展示图片）那么你知道辽、北宋澶渊之战的历史渊源是什么？（预计效果，学生回答：幽云十六州）