七年级下册《第9课 宋代经济的发展》新课标优质课教案设计

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过程与方法：1、通过自主学习、情景体验、互助交流等多种学习方式了解宋代经济发展的新成就以及新特点。

2、通过宋代经济分布图，得出经济重心由北方移至南方的结论，通过材料解读理解宋代南方经济发展最终促成了经济重心南移的完成。

情感态度价值观：1、通过了解宋代经济发展的新成就，尤其是领先于世界的手工业技术和高度繁荣的商业，认识我国古代劳动人民的辛勤和智慧，增强民族自信。

2、通过宋代经济发展带给我们的启迪与思考。让学生认识历史是文明之源，是智慧之泉。

教学重点：宋代经济发展的新成就

教学难点：经济重心南移

教学设计：整个教学流程分为：回眸：我印象中的宋朝----探究：你到底是怎样的宋朝----小结：原来你是这样的宋朝----启迪：以古鉴今，读史明智四个环节。

探究是整个教学的授新环节。依据学习方式和内容分成三个版块：

【阅读课文 新知扫描】

【为他向导 成就展示】

【独具慧眼 我有发现】

【阅读课文 新知扫描】是依据导学学生自学，初步感知宋代经济的新成就。

【为他向导 成就展示】是以一个阿拉伯商人第一次来宋朝的经历，用身临其境的情景创设体验宋代经济发展的状况。突出宋代经济新成就这一重点；

【独具慧眼 我有发现】是以宋代经济分布示意图引导学生去发现中国古代的一个重大历史现象：经济重心南移。通过材料让学生理解经济重心南移的事实和南移的过程。

教学过程：

回眸——我印象中的宋朝

音乐置景 激疑导入

课前置景：歌曲欣赏《精忠报国》（预备铃放歌曲）

导入：这首歌曲给你什么感觉？学生任意回答——震撼、感人等等（一两人回答即可）

师语：是的，《精忠报国》气势磅礴、铿镪有力震撼了你我，更让我们的思绪飞回到两宋（师生齐说）的烟雨中。曾经刺血书精忠，誓做国栋梁。无奈马蹄南去人北望，草青黄尘飞扬，空悲切！议和岁币称臣，写尽了两宋的屈辱（师生回答）。你愿意在那样的宋朝？

学生回答：不愿意，因为感到很憋屈或者报国志向不能实现。（两人即可）

师语：这样的宋朝应该谁都不喜欢。

显示板块一：回眸——我印象中的宋朝。

师语：这里我却给大家带来了另外一种声音，点击播放

师语：可能你和我一样只听懂了宋朝和中国，但是他告诉我们他愿意生活在中国的宋朝。此时的你又有什么想法呢？