七年级下册《第13课 宋元时期的科技与中外交通》优质课教案设计

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教学重难点

重点：三大发明

难点：三大发明在宋朝出现的原因

教学过程

一、导入

教师出示四大发明邮票，请学生猜一猜它们分别对应的是哪项发明？学生回答后，教师继续追问：“你们知道这些发明与哪些朝代有关吗？”

二、新授

教师出示《金刚经》雕版印刷作品，引出这是中国最早的雕版印刷品。之后教师出示史料：

材料一 宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时 12年，雕版13万块，印刷完毕，雕版一直堆放在房间里。

材料二 当时一个刻工一天只能刻四五十个字，假设今天一份《扬子晚报》平均12万字，请问一个刻工用多长时间能刻完一份《扬子晚报》？（以每天50字来计算。）

提出问题：雕版印刷发展到宋朝时期，出现了什么问题？

引出雕版印刷“费时”、“费力”、“浪费资源”等弊端。再次组织学生思考讨论：面对这样的问题，你能想出什么解决办法呢？

根据学生回答，教师出示毕昇照片，引出其发展了雕版印刷术，发展成活字印刷术。之后播放活字印刷术视频，学生通过视频了解活字印刷术特点，从而归纳得出。自然引出对活字印刷术产生的影响进行讨论。

针对指南针和火药，教师采取班级活动，由学生根据事先预习和准备的历史资料，做相关的历史汇报，教师适时点评，并出示相关材料

材料一 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针 ——北宋朱彧 《萍洲可谈》

材料二 渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣

——南宋 赵汝适 《诸藩志》

材料三　如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可能实现在文化上和经济上席卷世界的大部。 ——英国李约瑟《中国古代科学技术史》

引出不同时期指南针和火药的应用范围和影响。

出示史料：

“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和事物的状况。第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上。”

———英国哲学家培根

教师引出对三大发明的评价。之后教师适时提出问题：为什么三大发明在宋元时期出现或者推广？组织学生进行小组讨论。

教师之后针对元朝交通路线图，引出对陆地和海上交通线的学习，并且已树状图梳理中外交通对中西方文化交流的影响。

巩固 习题训练