七年级下册《第14课 明朝的统治》优质课教案下载

七年级下册《第14课 明朝的统治》最新教案优质课下载

课型新授课时2课时教学重点明太祖加强君权的措施.(通过自主归纳、前引后联、温故知新、直观图片史料等一系列的活动与探究，达到切实理解君权加强的措施。)教学难点难点是八股取士。八股取士无论从内容还是影响

看都是很复杂的，加之学生对“八股文”缺乏感性认识，更不易理解。需

要教师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学方法。教法分析创境、设疑、活动探究法学法分析合作探究学习法 教 学 过 程 设 计问题与情境师生行为设计意图导入新课

播放<<凤阳花鼓>>里最知名的唱段“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”然后向学生提问：凤阳花鼓里的朱皇帝指的是哪一位皇帝？引起学生的兴趣。

在欣赏歌曲之后，回答教师提出的问题。

讲授新课

(一）明朝的建立

出示自主学习任务：阅读课本66页，第一自然段，进行自主学习，完成学案第一部分——明朝的建立，并能简单复述明朝的建立情况 。

学生复述出明朝的建立情况：1368年朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今江苏南京），朱元璋

就是明太祖。

教师引导：在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？

学生讨论:像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有

汉高祖刘邦;汉光武帝刘秀。

认真听取教师的介绍, 并说出明朝的建立情况，强化记忆。

讲授新课

(二)朱元璋强化皇权

过渡：“一个新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治?”通过学生回忆，引出“朱元璋强化皇权”这一内容。

出示自主学习任务：阅读课本67、68页，进行自主学习，完成学案第二部分，分别归纳明太祖、明成祖加强君权的措施。（课件展示）

给学生一定时间让学生自主学习,小组合作讨论归纳相关内容.

改革行政机构:

取消地方的行中书省，设立“三司”，直属中央，

还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。

在中央废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接对皇帝负责

;还分散兵权，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。

多媒体出示中央和地方前后行政机构图