七年级下册《第14课 明朝的统治》优质课教案设计

七年级下册《第14课 明朝的统治》教案优质课下载

(二)过程与方法

通过讨论，培养学生敢于立论的创新精神和利用论据论证观点的思辩方法 。

（二）情感态度与价值观

1、通过学习，使学生认识到，明朝皇权的高度集中，一方面进一步促进了我国统一多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封建社会的渐趋衰落。

2、明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，从 思想文化上加强君主专制，它束缚了知识 分子的思 想，阻滞了科学文化的发展，不利于社会进步。

二、教学重点

明朝加强皇权的措施

三、教学难点

正确理解和认识明朝加强皇权的措施。

四、教学方法

讲授法 讨论法

五、教学过程

导入：同学们，上课之前先给大家带来一些好吃的，咱们看看都有什么？

薯片、瓜子、花生、烤地瓜、爆米花

看来这些食品现在经常出现在我们的生活中，其实这些植物都原产于南美洲，大家知道它们是从什么时候才传入我国的吗？

明朝。

其实我们生活的方方面面都蕴含着历史信息，包括我们平常喜爱的影视。请大家看一幅电影海报。2010年甄子丹主演的电影锦衣卫在短短五天之内就创下了票房过亿的记录。从海报中你发现锦衣卫是哪个朝代的官职？明朝！那么明朝为什么要设锦衣卫，明朝在中国的历史上产生了哪些重大的影响。今天就让我们翻开明史，开启我们的探索之旅。

请大家完成导学案第一个部分预习导学，根据教材搜索到这些重要的历史信息。

板书知识点

我们就请今天的主人公出场了，他是谁呢？

请看他的身份：放牛娃 和尚 军人 皇帝。猜猜他是谁呢？

（哇，你好聪明！快告诉大家你是怎么知道的？关于朱元璋在我国有太多的故事段子啦！有谁听说过？）

朱元璋可以说是我们历史上出身最贫穷的皇帝。他小的时候由于家境贫寒只得给地主放牛，后来由于瘟疫横行父母双亡，只能到寺院当和尚，可是由于灾荒，当了和尚的朱元璋又四处流浪乞讨。元朝末年，政治腐败，社会动荡不安，他参加到了元朝末年的大起义当中。由于作战勇敢，又善于谋略很快成为了起义军的领袖，最后登上帝君之位。

上图：明朝疆域图

从图中我们可以看出，明朝的疆域辽阔，北至外兴安岭，西至哈密，西藏、云南、东南至南海。