七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优质课教案下载

一、教学目标

(一)知识与能力

1.了解清朝军机处由来的基本史实和特点。

2.理解清朝实施文字狱与文化专制政策的基本知识和造成的恶劣影响。

3.了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和影响。

(二)过程与方法

结合历史剧编演、学习体验、历史参观汇报等学习方式，加强对各类历史材料的搜集、阅读、信息提取练习，增强历史证据意识。

(三)情感态度与价值观

1.感受和体验历史。

2.通过军机处、文字狱和闭关锁国政策的学习，分析君主专制制度给中国社会带来的危害，认识近代中国走向落后的根源。

二、教材分析

本课文通过清朝军机处基本史实和特点、实施文字狱与文化专制政策及其恶劣影响，实行“闭关锁国”政策的原因、过程和影响。说明君主专制制度给中国社会带来的危害，认识近代中国走向落后的根源。其教学内容具有整体性、专题性的特点，具有重要地位，因此，在教学上需要凸显学生对教学内容深化的理解，通过体验活动，讨论等途径来进一步认识中国古代君主专制制度的演变历史及发展趋势。

三、学情分析

初一2班同学在年级的历史剧创作活动中表现突出，具有强烈的参与热情，以倪同学为首的团队创作了3个剧目，并在年级合唱活动中成功表演了其中的《草船借箭》。学生通过对中国古代历史的学习，具备了应用多种方法进行学习的条件，可以在期末提升阶段结合课堂提供更多的机会给学生加强锻炼。因此，在给学生提出明确的活动要求后，可以大胆尝试多样化的学习方式应用。

四、教学重点、难点

重点：军机处的设立。

难点：文字狱与文化专制。

五、教学策略

1、利用历史剧编创、文字狱体验、博物馆考察等方式促进学生的阅读理解学习，能够做到历史理解和历史解释，加强证据意识，在新的历史情境下激发学生的学习积极性，为学习素养的培养提供多样化的机会。

2、把社会矛盾加剧一目调整留到最后，在第二课时组织学生结合所学历史，从各个阶层和各个方面对本课内容进行讨论、梳理，以起到总结提升的效果。

3、采用平板(手机)同屏功能的信息技术手段为开展课堂教学互动提供支持，突破常态条件的限制。

六、资源准备

历史剧剧本和排练，文字狱内容学习纸，历史图片和博物馆参观汇报课件，手机同屏设备。

七、教研主题

历史学习方式与信息技术手段的结合。

八、教学过程

教师活动 学生活动 教学意图

导入

了解教学目标

找出概念词：军机处、文字狱、闭关锁国政策

明确目标，养成提炼历史基本概念的习惯

一、学习创作我来演

——历史短剧《军机处》

观察与问题：

1、在没有宰相情况下，辅佐皇帝处理政务的机构怎样演变?其发展趋势有什么特点?

2、关于清朝设置军机处的特点，有人提出了如下看法，你不同意哪些?

A.简：机构精简 B.速：办事效率高

C.开：决策开放性强 D.专：皇帝乾纲独断

演出历史剧《军机处》;观看历史剧，提取有效信息，分析回答问题。包括军机处由来、辅佐皇帝处理政务的机构演变发展特点、军机处的职能、特点，影响。

利用历史剧编创活动，增强对历史的感性认识;促进学生的阅读理解学习，能够基于历史理解进行历史解释，加强史料实证意识。

遵循历史时序要求归纳历史线索。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、教学反思

本课的教学目标，根据其处在中国古代史的最后一个朝代以及期末的情况，我特别考虑的是如何让学生能够较多地表现其学习的体验和收获，所以根据任教的初一2班同学在年级的历史剧创作活动中表现突出，具有强烈的参与热情，以倪同学为首的团队创作了3个剧目，并在年级合唱活动中成功表演了其中的《草船借箭》的特点，在给学生提出明确的活动要求后，大胆尝试多样化的学习方式应用。

应用信息化手段，可以提高课堂教学的效益，并且容易调动学生的参与。目前，能够最大限度地调动学生参与的工具应该是平板电脑教学，如果具备此条件，本课的设计将会发挥其交互的优势，例如，让学生设计包含议政王大臣会议、南书房和军机处几个内容历史剧对话，交到小组或平台上进行互相推荐，看哪个能否充分反映君主专制的强化，上网查找广州十三行的对外贸易商品，并进行介绍。但是，我校初中使用临时校区，还没有装备这些条件。于是，本人平时在发现手机同屏器后，就应用在课堂里，主要让生生、师生的活动加强互动，实物投影、网络资源实时推送等。所以，这一课的设计就体现了自己的用法。

在教学策略上，考虑了三个问题：

1、利用历史剧编创、文字狱体验、博物馆考察等方式促进学生的阅读理解学习，能够做到历史理解和历史解释，加强证据意识，在新的历史情境下激发学生的学习积极性，为学习素养的培养提供多样化的机会。

教学反思为节选，更多详情请下载后观看