部编版《第20课 清朝君主专制的强化》优质课教案设计

一、教材分析

本课主要学习四个子目的内容：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾和闭关锁国政策。这四个子目之间关系密切。军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策是不断加剧的社会矛盾的根源。军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化;在君主专制统治下，贪腐之风在官场、军队蔓延，社会矛盾不断加剧，社会危机重重。同时，社会矛盾日益尖锐，也使统治者认识到只有强化君主专制制度，才能巩固其统治。闭关锁国政策导致清朝脱离世界潮流，进一步导致了闭塞、停滞、倒退，使中国在世界上逐渐落伍。这些表明，清朝时君主专制统治极端强化。君权越来越尊，臣民愈来愈卑，这是君主专制演变的轨迹。

二、课标要求

1.通过军机处的设置与文化专制措施，认识君主专制在清代的极端强化。

2.通过清朝中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。

三、教学目标

1.知识与能力

了解清朝设立军机处、实施文字狱与文化专制基本知识及其产生的恶果;了解清朝官场的腐败及其引发的社会危机;了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和影响。

2.过程与方法

⑴充分利用课内外资源，通过分析、归纳，认识清朝军机处的设立及其影响;收集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力;通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。

⑵学生小组合作探究加深对历史知识的理解。

⑶多媒体课件教学增强课堂教学的直观性、趣味性。

3.情感态度与价值观

分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。通过对清朝官场的腐败、“闭关锁国”政策后果的分析讨论，培养学生拥护今天反腐及一带一路政策、珍惜改革开放成果的自觉性。

四、教学重难点

1.重点：军机处的设立、文字狱与文化专制政策;

处理方法：利用课前故事导学，图片资料，引导学生归纳清初君主权力逐步加强的史实;通过讨论、辩论认识军机处设立的作用及影响;通过史料分析、图片对比、历史演绎等方式，使学生身临其境，更深刻地体会清朝文化专制的可怕。

2.难点：闭关锁国政策

处理方法：通过材料分析，引导学生逐层深入了解闭关锁国政策的原因、实施、影响;引入当前“一带一路”视频，学生古今对比，从而加深闭关锁国政策影响的认识，让学生形成以史为鉴，关注时事，珍惜今天的信念。

五、学情

针对七年级学生活泼好动、好奇心强，形象思维比较发达，对理性的知识不太容易理解的特点，教师在教学设计时，注重使用生动的故事、形象的图片等课堂表现形式，以便于学生理解和接受新的知识。在掌握一定知识的基础上，还应培养学生透过现象看本质的能力，使学生能够通过分析、评价等方法，提高学生全面评价历史问题的能力。

六、教法学法

1.教法：

⑴问题引领式教学：使用环环相扣的历史问题引领整个教学过程的开展，有助于激发学生的学习热情和学习兴趣，有利于培养学生的质疑、思疑、解疑等能力，有利于同学之间的合作能力的培养等。

⑵启发式教学、情境式教学、谈话法教学等多种方式的运用。

2.学法：

⑴本课主要采用小组合作探究式的学习方法，学生通过对问题的思考解答，共同完成探究活动任务，对学生进行质疑精神和团队精神的培养。

⑵通过对史料(文字或图片)的分析，培养学生论从史出、史论结合的意识和能力。

七、教学过程

一、对话故事，激趣导入

查嗣庭案

相传雍正年间，查嗣庭去江西做考官，他出了一道考题 “维民所止”。大意是说，(国家广阔土地)都是百姓所栖息、居住的。然而就是这道题给查嗣庭带来了飞来横祸，很快他被押入狱，含冤死于狱中，家人也遭到流放。

导致查嗣庭含冤死于狱中的原因是什么?清朝的文字狱又是怎么回事呢?这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响?

【设计思路】故事导入激发学生的学习兴趣，让学生初步感知清初文字狱的可怕，并激起进一步学习探究文字狱的想法。

二、对话文本，辨析真伪

⑴学生自主学习，找出下面故事中的错误。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、设计得失

1.教学设计有两大特点：一是注重问题引领，突出学生的自主学习和合作学习，体现教师的主导作用;二是注重史料教学方法的使用，注重对学生“史论结合”、“论从史出”历史学习方法的培养。

2.教学设计内容过多，容量太大，学生很难用一节课的时间完全掌握。还应该精简环节，突出重点，进一步按照历史课程标准制定的基本要求来设计教学活动。