部编版《第22课 活动课：中国传统节日的起源》集体备课教案设计

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4.正确看待节日文化:中国的节日文化是珍贵的民族文化遗产，是中华文化不可分割的一部分，反映了中华民族的道德观和价值观。了解传统节日，有利于认识和继承中华优秀传统文化。

[活动目标]

知识与能力:

了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源与演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。

过程与方法:

课前搜集整理:在教师指导下，学生成立研究学习小组、确定研究课题、查阅相关资料、走访调查。

课中展示探究:学生汇报探究的过程、展示搜集整理的成果、畅谈探究的收获。

课后拓展提升:通过探究活动点评、反馈，借助节日调查走访等方式，进一步了解节日文化。

教师引导学生采取小组分工合作和自主探究的方式，按上述三个阶段完成学习任务。通过以上活动，提高整理、分析资料的能力，提高沟通和表达能力。

情感态度与价值观：

通过探究中国传统节目的起源，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪；通过“洋节”和“土节”的比较，学习正确对待传统文化和外来文化，倡导健康的过节方式；通过合作探究、体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，培养合作精神。

[活动重难点]

重点：了解中国传统节日春节、清明节、端午节、中秋节的起源、习俗和变化。

难点：如何弘扬中国传统文化。

[活动准备]

1.明确活动主题：探索中国传统节日起源、习俗和变化

2.确定活动分组：自由组合分为四组、选定每组研究节日和分工。

3.培训研究方法：教师指导介绍几种方法，但不限定方法，鼓励创新和竞争，根据小组筹备情况择优课堂展示。

推荐方法如下：

知识整理方法：上网、查阅文献、影视资料、采访、实地考察等

成果汇报方法：PPT展示、手抄报、舞台表演等。

4.创作展示载体：

教师：PPT课件、了解学情、指导学生完成展示汇报内容。

学生：各种展示方式、主持和演练。

[活动过程]