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部编版《第22课 活动课：中国传统节日的起源》新课标教案优质课下载
课型
新授
计划学时
1课时
学习内容分析
本课的内容是部编版义务教育教科书《中国历史》七年级下册第三单元第22课《活动课：中国传统节日的起源》。本单元介绍了封建社会后期：明朝和清朝前期的历史。这一时期的阶段特征是：统一多民族国家的巩固。这一时期，民族融合进一步加强，中国的传统节日也在明清时得到重视，规模愈来愈盛行。
传统节日是中华民族文化宝库中的璀璨明珠。随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也进入到我们的日常生活。对于许多学生而言，他们对传统节日的理解仅仅停留在很肤浅的含以上，对之知之甚少甚至反映冷淡，相反对于国外的圣诞节等却反映强烈，这不能不引起我们思考。我们通过探寻，力图对中国传统节日的探究，让学生了解中国传统文化，在教学中向学生渗透中国传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。
学生分析
智力因素方面：七年级学生已具备一定的自主学习能力，其中包含一定的资料搜查能力。通过课前对学生进行搜集资料的指导，进一步提高学生能力，同时根据中学生学习特点，分组由学生完成各类资料的搜集。
2、非智力因素：学生对新知识充满了好奇，大都有较强的求知欲，个别基础较差的学生可能不会搜集和整理资料，并担心学不好本节课的内容。
教
学
目
标
1、知识与技能：
（1）了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的习俗提高学生文化素养；
2、过程与方法：
（1）通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高整理、分析资料的能力。
（2）通过课堂展示，提高学生沟通和表达能力，让学生感受中国传统节日承载的文化内涵。
情感与价值观：
（1）通过探究中国传统文化的起源，懂得传统节日习俗是民族文化传统的集中反映，理解中华民族的道德观和价值观，培养爱国主义情感，增强民族自豪感；
（2）通过“洋节”与“土节”的比较，学会正确对待外来文化和传统文化，倡导健康的过节方式。
（3）通过合作探究、体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，培养合作精神，发展学生对生活的热爱。
教学
重点