八年级上册《第3课 太平天国运动》新课标优质课教案设计

一、课标内容

知道洪秀全，了解太平天国的兴衰。

二、学情分析

本节课的内容对于学生相对比较陌生，影视剧、课外读物很少介绍这部分的内容。但是八年级的学生已经具有一定的信息处理能力，也已经掌握了综合分析问题的方法。因此本课采用自主学习，问题探究，教师讲解的方法让学生了解、学习本课内容。

三、教材分析

本课主要分为三部分：洪秀全与金田起义、定都天京、天京陷落。太平天国运动主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。

四、教学目标

核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、示意图展示、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生的核心素养。

1.知识与能力

了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等;分析太平天国的起义背景和失败原因。

2.过程与方法

结合《太平天国运动形势示意图》，综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图能力;通过分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和比较分析问题的能力。

3.情感态度与价值观

应认识到太平天国运动是中国历史上规模最宏大的一次农民战争，沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力，体现出中华民族不畏强暴，反抗侵略的英勇气概。同时也应认识到农民斗争的时代局限性以及阶级局限性。

五、教学设想

本节课内容较多但线索清晰，为了更好的串联本节课内容，我查找资料，以以“洪秀全第二”自居的孙中山对洪秀全及太平天国的评价认识作为主线来进行本节课的教学，孙中山对于太平天国的认识是在不断深化，评价也在发生变化。在教学中要充分体现“以学生为主”的理念，通过自主阅读、探究等方式来使课堂动起来、活起来，并结合导入及结尾的“近代化史观”给予学生一定的历史唯物主义教育。

六、教学过程

一、导入新课

多媒体出示《南京总统府》图片，设问：有同学去过这里吗?请一位去过的同学为我们介绍这里为什么叫总统府?

师：同学们你们知道吗?如果将时光追溯到1853年，这里曾是太平天国的天王府，如果将时光追溯到1912年，这里曾是中华民国南京临时政府临时大总统孙中山的总统府，孙中山先生是中国民主革命的先行者，一直以“天下为公”为自己的终极理想。(出示材料)在孙中山在日本读书时，就非常崇拜洪秀全，佩服他的反清志向，并以“洪秀全第二”自称，洪秀全最初的理想是建立“人间天国”，去实现他的“天国梦”。

二、讲授新课

(一)、天国梦兴

多媒体出示材料孙中山图片及史料：

师：洪秀全原本是一介穷书生，却在一年之内练举数省，那么这场运动是如何发生的呢?

多媒体出示：

鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机。随着剥削的加重，统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐。农民的反抗斗争不断在 各地发生，大风暴即将来临。

材料:鸦片战争后，英法美等国加紧了对中国的侵略。鸦片和棉纺织品输入大量增加，白银大量外流，平均每年外流白银3500万两，约合清政府全年财政收入的二分之一，银价持续上涨。清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。各州县连连下令催交捐税，急如星火，老百姓苦不堪言。

师：要求学生根据材料总结天平天国发生的历史背景。

生：(略)。

多媒体出示地图

师：好，我们来对照地图，认识今天所学习的第一个地点：金田。在这里，发生了什么大事呢?

生：(略)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、作业布置

为人民英雄纪念碑浮雕《金田起义》撰写解说词

八、板书设计

3.太平天国运动

天国梦兴——天国梦筑——天国梦碎——天国梦思