《第7课 抗击八国联军》优质课教案设计

一、课程内容

知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实;结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

二、教学目标

1、知识与能力:

了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过;理解义和团运动“扶清灭洋”的口号;理解《辛丑条约》签订的内容和影响。

2、过程与方法：

通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力;

通过对比《辛丑条约》、《马关条约》、《南京条约》内容，分析《辛丑条约》在政治、经济、外交、军事方面给中国带来危害之沉重。

3、情感态度与价值观：

学会用历史理解的眼光看待义和团运动的局限性;通过分析清政府沦为列强统治中国的工具，使学生明白：只有代表国民利益的政府才会得到百姓的拥护。

三、教材分析

本课为教材第二单元最后一课，具有承上启下的作用。上承：戊戌政变导致激进派和温和派的势力削弱，顽固派重新占据要职，由于他们对国际政治的现实毫无所知，所以拒绝外交和与各国互相迁就，提倡一种顽固的抵制政策，以慈禧为首的清廷怂恿排外主义。下启：由于清政府不再代表本国国民利益、同时腐败、背信弃义、翻脸无情、外交不成熟，这样的一个政府被以孙中山为首的资产阶级革命派推翻。

本课主要学习三块内容：义和团运动、抗击八国联军、《辛丑条约》的签订。自1840年以来，中国人民不断遭受着列强的侵略，中国人民忍无可忍，义和团运动兴起;由于受到排外主义的清政府的支持，义和团运动迅速扩大影响;其发展壮大沉重打击了帝国主义列强在华利益，列强以此为借口发动侵华战争，义和团和部分爱国官兵英勇抵抗，但最终中国战败，签订《辛丑条约》。

关于义和团运动，史学界争议很大，作为教师，在授课时要用历史理解的眼光带领学生看待义和团运动的局限性，而不是让学生觉得义和团运动是一场笑话。

四、学情分析

学生经过一年多的历史学科的学习，具备一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而调动学生的学习积极性。所教学生平时有较多途径获得信息、知识面较广，对于义和团运动，部分学生已有所了解甚至带有偏见，教师要注意引导学生正确评价义和团运动。

五、教学重难点

重点：义和团运动;抗击八国联军;《辛丑条约》内容、影响。

难点：用历史理解的眼光看待义和团运动的局限、《辛丑条约》危害分析。

六、教学资源

1、教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史 八年级上册》 人民教育出版社2017年版

2、陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》 中国人民大学出版社2012年版

3、徐中约：《中国近代史：1600-2000中国的奋斗》 世界图书出版公司2008年版

4、陈振江：《新编中国通史 第三册》 福建人民出版社2001年版

七、教学过程

【新课导入】

播放《那年花开月正圆》片段。

提问：视频中的太后是谁呢?这是慈禧第一次出逃紫禁城吗?第一次什么时候?时隔四十年，究竟发生了什么，使得这位掌管中国命运近四十年之久的女人再次仓皇出逃紫禁城?八国联军为何侵华?这场战争又给中国带来什么危害?

【新课讲授】

思考：19世纪中期到19世纪末，西方列强先后发动了哪些侵华战争?结果如何?

这些不平等条约的签订对当时老百姓的生活造成了哪些冲击?

提问：除了同学们所讲的，通过材料，可得知，中国人民还在自己的国土上遭受着什么?

北方铁路的修筑……致使沿岸城镇一蹶不振，大批船工车夫、贩夫商铺纷纷破产失业，生计断绝。

——《中国近代史：1600—2000中国的奋斗》

德国在山东修建铁路时：

所至之地，尽将村落民家拆坏，遇坟墓建物即毁掘……且毁坟拆舍亦一文不与……父子夫妇兄弟流离道路，相转死亡于沟壑不知几人矣。

——《清议报全编》

山东兖(yǎn)、沂(yí)、曹、济各属教民掳人勒赎，德国教士安治泰纵容包庇，地方官无如之何。

——《义和团运动档案史料》

提问：假如你是当时一位普通百姓，面对西方列强带来的冲击，你会产生什么想法?

学生发表观点，教师总结并讲授义和团运动兴起及最初性质的相关知识，突出义和团运动是自19世纪40年代以来中国社会出现的各种矛盾的一次总爆发。随着侵略的加深，义和团的性质也发生了变化。

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