《第8课 革命先行者孙中山》集体备课教案设计

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（三）情感态度价值观：感受孙中山百折不挠的追求救国的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场。

教学重点：同盟会的建立和三民主义

教学难点：三民主义与同盟会纲领关系

教学过程：

一、导入：展示“中山装”引出革命先行者，通过孙中山对“革命”理解的演讲视频导入本课

设计思路：拉近历史与现实的距离，使历史人物生动化。

二、新授过程

1、设计孙中山简历

姓名：孙中山 名（ ）；号（ ）；曾化名（ ）所以又名“中山”；偶像（ ）

2、早年个人经历：出身（ ）家庭，14岁求学（ ），毕业于（ ）， 在（ ）行医，后来认识到“医国”比“医人”重要，从此走上革新政治、反清革命的道路。

3、完成孙中山早年革命活动表

时间事件结果1894年遭到拒绝1894年

11月团体： 地点：

宗旨：

口号1895年设计思路：通过分组讨论和自己阅读课本找到答案得出结论，不但容易记忆、印象深刻，而且培养学生合作学习能力和自学能力，充分体现了以学生为主体的新课改理念。

4、教师总结过渡：纵观孙中山先生的个人经历，发掘他革命思想变化的三个阶段。

5、设置问题情境：孙中山先生流亡海外国内革命形势有何变化？

学生总结传播民主革命思潮人物和代表著作，列举革命团体的建立，得出同盟会建立基础。

设计思路：层层设问，由浅入深，结合史料实证，培养学生“论从史出，史论结合”的分析归纳能力。

6、设计同盟会名片

成立时间： 成立基础：

成立地点： 政治纲领：

总理： 机关报纸：

性质：

在此处引出“孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会纲领进一步阐发为‘三民主义’”，利用史料分析“三民主义和同盟会政治纲领的关系”，进一步总结三民主义的地位和同盟会成立的历史意义。