《第13课 五四运动》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：以1919年大事记为线索，让学生寻找文字和影像中的细节，分析五四运动的背景、过程、性质和历史意义，掌握对比归纳、论从史出、情境创设等学习方法；

3、情感态度与价值观：通过本课学习，让学生领悟“爱国、进步、民主、科学”的五四青年崇高的爱国主义精神，体会五四精神的传承和发扬。

二、教学重难点：

1、教学重点：对五四运动性质和历史意义的理解，引导学生分析其反帝反封建的彻底性表现在何处，其承上启下的开端性地位怎样体现；

2、教学难点：对五四精神的理解。

三、学情分析及教学方法：

具备能力

欠缺能力

★基础知识自学能力

★基本信息提取能力

★历史现象的基本分析能力

★史论结合能力

★对比归纳能力

★历史解读和深入分析能力

已有了解

拓展知识

★通过五四青年节

知道五四运动

★五四运动背景、经过及影响

★五四精神

该表格是我对初二学生学习情况的一个分析对比，基于此信息，本课我准备采用对比归纳法、史料分析法和情景演示法等方法进行教学。学法上，学生自主学习和合作探究相结合，教师是主导，学生是主体，教师要把课堂交给学生，但也要从整体上把握整个课堂教学进度。问题设计要难易结合，引导学生分析问题要层层深入，要根据学生课堂上的具体表现来灵活调整教学方法。

四、教学过程设计：

（一）整体设计理念：本课我将以从细节中看五四运动为主线，通过文字中的细节、影像中的细节、对比中的细节和生活中的细节四个环节从不同层面解析五四运动的背景、过程、结果、意义及其性质。希望通过个中细节，让学生学会观察文字和影像材料，感受历史的温度。

（二）具体教学过程：

1、导入新课：