部编版《第13课 五四运动》优质课教案下载

一、课程目标

(一)义务教育课程标准

知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

(二)广州市义务教育评价标准

学习内容 学业水平 达标要求

一级二级知道与了解理解与运用情感态度价值观

五四运动五四运动的爆发了解五四运动的导火线、时间、地点、领导者、主力、结果。1. 阅读巴黎和会中国外交失败和爱国学生奋起反抗的相关史料，理解五四运动爆发的原因。

2. 从五四运动口号，参与者、斗争目标和结果等方面分析五四运动性质，理解五四运动的历史意义感受五四青年的爱国情怀和社会责任感。

五四运动的扩大  五四运动的意义

(三)教学目标

教师围绕“爱国”为主题进行教学，以五四爱国运动为例进行教学。首先学生凭借教师提供的相关史料，明了五四爱国运动的时间、地点，建立起对历史事件的时空观念。其次学生阅读史料，并试着对史料进行解释，明了五四爱国运动的经过及结果，培养历史理解与历史解释能力。学生通过感受五四青年、顾维钧爱国情怀，总结出五四爱国运动的意义，理解“爱国”的涵义，学生能够运用“爱国”概念定义，分析现实问题，区分出爱国与狭隘的民族主义。

二、课程分析

(一)教材分析

五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的开端。中国新民主主义革命从开端到发展兴盛起来，有一个艰难的过程，它以五四运动为发端。

(二)学情分析

初二x班学习水平处于年级中等的位置，学生思维活跃，乐于在课堂上表现自己，课堂气氛十分活跃。学生 的心理特点是在观察、记忆、逻辑思维等能力都有了进一步的发展，他们善于观察，能够洞察事物的细微之处，也能专注并且长时间去做一件事情，逻辑思维能力与抽象表达能力都有所提高。

三、课程实施

(一)课程重难点及学科德育渗透

1.重难点

重点：五四爱国运动的史实及意义

难点：“爱国”的内涵(体现核心素养中的家国情怀)

2.学科德育渗透

通过五四爱国运动的相关史实，学生理解爱国涵义，即爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。

(二)课程实施

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

四、教学反思

优点:

1. 主题突出

2. 德育渗透方面，潜移默化的渗透“爱国”理念，让学生在学科学习中逐渐感悟社会主义核心价值观“爱国”的内容。

3. 容教学结构严谨，条理分明，创新性强,针对性强

4. 注重史料教学，引导学生有理有据。

不足:

1. 但在具体实施过程中，教师语言还需精练。