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1. 了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况;
2. 掌握五四运动爆发的原因和重要意义;
3. 分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
本节课所面对的是八年级的学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一些学习历史的能力和方法，这个阶段的学生一个显著的特点是对知识、对社会充满好奇和渴望，而又不愿被动学习，同时又存在着看问题欠周到重表象等不足之处。在学习本课前，学生对五四运动的了解来源于影视作品，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，掌握起来有一定维度，对此教师应根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的启发式方法进行因势利导，不断启发，使学生在掌握五四运动这节知识的过程中，学会分析五四运动的性质，理解五四运动精神，掌握系统有序的历史知识链，从而培养他们认识问题、分析问题、解决问题的能力。
1.教学重点 五四运动爆发的背景及重大意义。
2.教学难点 对五四精神的理解。
本课设计为八个部分:导入新课——新课探究——课堂小结——随堂训练——板书设计——教学反思。
多媒体课件
一课时
一、【导入新课】
1.教师：(展示图片，情景导入)2017年5月4日，全国各地青年组织各种活动，纪念五四青年节。中央电视台还举办了主题为“激扬青春梦——五月的鲜花”五四晚会。每年的5月4日被定为“青年节”，为什么把5月4日定为“青年节”?它与什么事件有关?现在，我们带着这些问题来学习新课《五四运动》，板书：五四运动。
2.(多媒体展示教学目标)让学生了解教学目标。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底地反帝反封建的伟大的爱国运动，是中国由旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它蕴含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，其核心是伟大的爱国主义。五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。
1、五四运动发生的根本原因是( )
A、“一战”期间民族工业进一步发展，工人队伍壮大
B、“一战”期间美日加紧侵略中国
C、北洋政府对外卖国、对内掠夺，阶级矛盾加深
D、俄国十月革命的影响
2、五四运动爆发的导火线( )
A、一次大战 B、北大法科礼堂集会的决定
C、十月革命 D、巴黎和会拒绝中国的正当要求
3、五四运动取得初步胜利的决定因素是( )
A、青年学生发挥了先锋作用 B、工人阶级登上政治舞台，发挥主力军作用
C、先进知识分子的指导、推动并领导 D、广大人民的彻底觉醒
4、下列口号最能反映五四运动性质的是( )
A、外争主权，内除国贼 B、誓死力争，还我青岛
C、废除二十一条 D、拒绝在和约上签字
5、五四运动的性质是( )
A、无产阶级社会主义革命 B、学生爱国运动
C、工人和学生的革命运动 D、资产阶级民主革命
6、新旧民主主义革命的根本区别是( )
A、领导阶级不同 B、指导思想不同
C、所处时代不同 D、革命前途不同
动(运)划时代标志——中国新民主主义革命的开端(性质——一次彻底地反帝反封建的爱国运动)
五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。因此，在教学中教师以情感教育作为基线，统分发挥视频、图片资料对教学的辅助作用，创设教学情境以引起学生探究的欲望。并进行小组探究性学习，发挥教师的主导和学生的主体地位，鼓励学生动脑、动嘴、动手，引导学生在掌握基本知识点的同时，提高自己分析史料、解读运用史料的重要能力，同时注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学生灵活运动相关知识。通过问题式教学，让学生科学理解五四运动历史意义，使得学生的爱国情感进一步得到升华，从而实现本课教学潜在的对学生进行情感态度与价值观教育的目的。