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知识与能力
简述五四爱国运动的基本史实。
简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。
根据中共一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。
过程与方法
根据教师拟好的专题，分组选题，通过资料收集、分析、整理工作，在课堂上表达观点、质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。
选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。
通过课堂学习展示活动，掌握重点内容，培养能力，培育情感。
情感态度与价值观
通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。
通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。
1.单元概述部分。
“新民主主义革命的兴起”学习板块的概述部分为我们讲述了四个问题，分别是五四运动与中共诞生的时代背景、五四运动兴起的标志与过程、中共诞生及历史意义、新民主主义革命的前景。
2.课题主旨。
本课题的主旨是“五四运动”和“中国共产党的诞生”这一中国近代史上具有开端意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义的篇章，改变了20世纪的中国命运。
重点 初步理解“五四精神”和认识中国共产党成立的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰;同时了解关于五四爱国运动和中共一大的一些基本史实。
难点 初步理解“五四精神”，认识中共成立的伟大意义，并将它们融入到内心世界。
在师生课前充分准备的基础上，以学生自主学习为主体的学习展示活动。
教师准备
1.教师在钻研课程标准和教材的基础上，确定以下几个专题供学生分组准备、探究、汇报：
(1)整理旧民主主义革命历史发展的线索;
(2)介绍五四运动发生、发展的有关情况;
(3)介绍中国共产党的诞生及历史意义;
(4)中国共产党与近代中国其他政党的不同之处;
(5)简单介绍中国工人运动第一次高潮。
2.为同学们提供《开天辟地》等相关历史影片，以便学生在课堂上观看影片。
3.帮助同学们搜集有关五四运动、五四精神、中国共产党诞生以及工人运动第一次高潮的有关课外资料。
4.制作多媒体资料课件，在学生发言汇报时同步播放。
学生准备
1.通过多种途径搜集资料，进行有针对性的整理。
2.由科代表对全班学生进行分组，每7～10人为一小组，对老师提供的几个主题进行分配，合理分工后着手准备汇报材料。由同学们推选主持人，准备课堂学习活动的主持事宜。
3.搜集资料，准备与本课题时段有关的历史小故事。
4.通过搜集阅读资料、请教老师，理解“五四精神”。 5.通过阅读教材、课外资料，发现疑难问题，准备课堂质疑交流。
一. 教师导入：
一百多年前的1840年，伴随西方列强的枪炮古老的中国开始一步步陷入苦难的深渊!面对西方列强的欺凌，地主阶级，资产阶级维新派，改革派都没有完成救国救民的任务。中华民族的伟大复兴还将经历怎样的艰难历程?才能找到一条正确的道路。历史走到的1919年5月，天安门，这个中国近代史的特殊见证者，100年前的5月4日，这里爆发了一场声势浩大的为挽救民族危亡而奋起抗争的五四运动。事情的起因竟缘于远在千里之外的法国巴黎召开的分赃会议。这是怎么回事呢?下面请同学们看《我的1919》片段：
1 巴黎和会上中国代表提出了哪些正义要求?
2 巴黎和会是如何解决这一问题的?
3 中国作为战胜国为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运?从中你能得出哪些认识?
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
一、五四风雷
1. 背景：
2. 经过：
3.结果：
历史意义：
中国共产党的诞生
1.中国共产党诞生的条件
中国共产党诞生的标志
3.历史意义：
本课题的教学设计在教师对课程标准要求进行准确把握的基础上，确定了合适的教学三维目标，采用小组自主学习、成果展示这一教学组织形式，通过充分的师生课前准备，在课堂上经过小组学习专题汇报、讲述历史故事、质疑能力表现、问题自由竞答、现场影评、畅谈五四精神等步骤，较好地完成了教学任务。在最后，让学生畅谈小组学习感受，让学生总结课题内容与基本线索，自始至终体现了学生的自主学习，教师只起课前指导、课中点拨的作用。阅读书籍、介绍内容、推荐书目和预习整理下一课线索的作业也在一定程度上体现了课改特点。