《第17课 中国工农红军长征》优质课教案下载

一.整体设计思路，指导依据说明

按照《初中历史课程标准》这堂课要求学生讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神;知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

本课从长征的原因、经过、意义和长征精神的时代意义四个方面讲授，由浅入深、逐层递进，由理论知识到情感升华。从学生周围有关长征的街道名称导入新课，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。课程分为四部分：

一、红军路在何方——长征原因;采用表格直观地展示红军五次反围剿的情况，得出红军长征的原因。

二、艰苦卓绝长征路——长征经过;长征经过设计学生活动，先由学生自己阅读教材、绘制长征路线简图;老师在长征经过中选取湘江之战、遵义会议、爬雪山、过草地重点讲授。采用材料分析方式突破遵义会议这一重点、难点内容，让学生理解其是中国共产党历史上生死攸关的伟大转折。

三、永恒的红飘带——长征意义;长征意义理论性较强，采用小组讨论、材料分析方式讲授。

四、不忘初心，走好新的长征路;本部分将长征精神的时代意义分为：“求学的长征路”、“人生的长征路”、“祖国的长征路”三个阶段，层层递进，让学生感悟长征精神的历史内涵和时代意义。

二.教学目标分析

知识与能力：

1.了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义;

2.探索红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。

过程与方法：

1.以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程了解;利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。

2.通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。

情感态度与价值观：

1.体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。

2.激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高情感。

三.教材分析

(包括对本课教学内容的教学定位分析;教学内容与结构分析;教学重点、难点)

本课主要包括三部分内容：战略转移与遵义会议阐明长征原因和过程、过雪山草地讲述长征过程和红军胜利会师陕甘是长征结果和历史意义，三部分联系紧密、一脉相承、互为因果。基于以上分析确定本课教学重点和难点内容如下：

教学重点：遵义会议和长征路线，长征精神。

教学难点：认识遵义会议在中国革命史上的地位。

四.学情分析

学生已经掌握了第一次国共合作破裂，中国共产党打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，农村革命根据地不断发展吗，星星之火形成燎原之势。在此基础上继续探究红军为什么不得不离开农村革命根据地，被迫进行战略转移，开始长征;红军长征途中经历了什么;长征的胜利有什么历史意义。

五.教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动

学校旁边地图，有的学生看到了我们学校——沈阳市第四十三中学;有的同学看到了自己的小学母校——珠江五校;有的同学看到了自己的家——亚洲城。从珠江五校到四十三中学的那条路叫“金沙江街”，亚洲城门前的街道叫“大渡河街”这两条街道的名字与历史上一个事件有关——长征。这些都是长征留给我们的印记。

设计意图：从学生生活环境中选取材料，创设情境，激发学生学习兴趣。

一、红军路在何方——长征原因

引导学生完成两个问题：

1. 红军为什么要长征?

学生阅读教材得出红军长征的主要原因是第五次反围剿失败。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六.课堂小结

穿越历史的沧桑巨变，回望长征的苦难和辉煌，我们可以看到伟大长征精神特有的历史内涵和时代意义。今天，再丰富的辞藻都无法完全准确再现长征的苦难与辉煌，再充沛的情感都不能完全表达我们对长征的纪念与感怀。不过可以坚信的是，在通往民族伟大复兴新的征程上，我们将永葆长征精神，勇往直前，无往而不胜。

最后，让我们全体起立表示对红军长征途中献出宝贵生命的红军将士致以最崇高的敬意和哀悼之情，跟随毛主席的一首诗《七律.长征》再次感受那段悲壮的历史!

七.教学设计特色

教学立意

本课结构清晰，教学过程围绕长征原因、长征经过、长征意义和长征精神四个方面展开。长征原因理论性较强，在教学中化难为易，浅显易懂地讲给学生听;长征的过程内容丰富，通过学生分组绘制长征路线简图，用pad投屏展示，并通过视频、图片、故事、数字全方面展示长征的过程;长征精神内容抽象，这部分采用老红军的采访视频，让学生近距离接触长征，从而感悟长征精神。把长征精神分为历史内涵和时代意义两个方面，从求学的“长征路”、人生的“长征路”、祖国的“长征路”三个层层递进，增进学生对长征精神的理解与感悟。

教学构思

本课从学生身边与长征有关的街道名字为切入点，导入新课。整个教学过程极大地调动学生的参与性和积极性;在教学过程中采用视频资料、图片资料、文献史料等多种形式史料，培养学生通过史料实证，论从史出，增强学生历史理解能力。长征精神内容抽象，教学中将长征精神与学生学习和人生结合起来，便于学生理解长征精神、弘扬长征精神。