《第18课 从九一八事变到西安事变》优质课教案下载

一、解读课标

日本对中国的侵略蓄谋已久，1931年日本制造了震惊中外的“九一八事变”使东三省沦陷，该事变激起了全国人民的抗日怒潮，中国人民开始了局部抗战。1935“华北危急”中华民族面临严重的民族危机，中国共产党担负起挽救民族危亡的大任，领导学生发动“一二九运动”并且促成西安事变的和平解决，结束了国共十年内战，抗日民族统一战线初步形成。

二、教材分析

本课内容分为两部分：日本对中国的侵略逐步加深，中国抗日民族统一战线的逐步形成。其中九一八事变，华北危机使中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。中国共产党，爱国学生，部分国民党爱国将领掀起了空前的反日浪潮。以西安事变的和平解决为标志抗日民族统一战线初步形成，中国从此加入了世界反法西斯的队伍中，并为世界反法西斯战争的胜利做出了卓越的贡献。

三、学情分析

本课内容，八年级学生已经有了一定的了解，因而在教学中着重培养学生论从史出，史论结合的能力。所以适当的选取典型的史料，图片资料，视频音频资料。既有利于学生的直观感受，培养爱国主义教育，又可以让学生通过分析材料，掌握论从史出的学习方法。

四、教学目标

1.知识与能力

了解日本侵略者制造九一八事变的背景，经过和结果使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义侵略的本质，了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义，提高学生对历史的理解能力。形成初步的历史分析能力

2.过程与方法

播放歌曲《松花江上》视频《西安事变》感受时代背景，激发学生的爱国情感

通过中国共产党为什么主张和平解决西安事变这一问题的讨论，使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断

3.情感态度价值观

使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感

五、教学重点

九一八事变，西安事变

六、教学难点

西安事变的和平解决的历史意义

七、教学策略的选择

1.根据课程改革对初二年级学生的要求，掌握基本的历史线索为主，培养学生论从史出，史论结合的学习方法探究新知。

2..情境教学法：通过多媒体等多种形式，创设历史情境，重温历史事件，感受历史。

3.问题教学法：提出与本节课相关的问题，环环相扣，调动思维，温故知新。

4..小组合作法：分组合作探究，思维碰撞，同时伴以老师引导，培养团队精神。

5.自主学习法

八、教学过程

教学内容

展示“日军在我国犯下的滔天罪行的图片”

师：从图片中你获得了那些历史信息?

生：日本人对中国的残暴，野蛮……..

师：请问同学们“日本对中国的侵略持续了多少年?”

生：14年

在这14年里日本是如何一步步蚕食我中华大地，中国人民有进行了怎样艰苦卓绝的抗争呢?今天就让我们一起开学习第18课“从九一八事变到西安事变”

设计意图

通过图片展示配有悲凉的的曲调将学生带入课堂，营造课堂氛围，让学生直观的感受并说出日本人的残暴，从而走进今天的学习主题

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书

第18课从九一八事变到西安事变

侵略：九一八事变 东北三省沦陷 伪满洲国建立 华北危机

抗争：抗日游击队

一二九运动

西安事变

十、练习

一，填空题

1.“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不能言。”其中这“十四年”开始的标志是(C )

A.九一八事变 B.一•二八事变 C.八一三事变 D.七七事变

2.右图是九一八沈阳博物馆最引人注目的“残历 碑”铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛的日——1931年9月18日，九一八事变后，中国抗日战争进入了( )

A.局部抗战阶段 B.全面抗战阶段C.局部反攻阶段 D.全面反攻阶段

3.促进全国抗日救亡运动新高潮的到来的历史事件是( )

A.《八一宣言》 B.《瓦窑堡会议》 C. 一二九.运动 D. 西安事变

4.廖承志认为：“国共两党合作均对国家民族作出巨大贡献。”促进国共合作抗日局面出现的是( )

A. 九一八事变 B. 西安事变的和平解决 C. 七七事变 D. 南京大屠杀

二、材料分析题

1.阅读下列材料：

材料一 “陕变事起，曾……通电主张一致对外……不图讨伐令忽然而下，值兹强邻压 境，国家民族，危在旦夕，方谋解救之不暇，何忍再为萁豆之煎，况汉卿(即张学良， 字汉卿)通电各项主张，……屡陈不纳，迫以兵谏。绝不宜以叛逆目之。而政府逮加 讨伐，宁不顾国人责以勇于对内，怯于对外?”

——1936年12月24日《桂林日报》

材料二 “大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。”

——张学良、杨虎城通电全国的电文

请回答：

(1)材料一中的“陕变”是指什么事件?发生于何时? (2)从材料二中可以看出，张学良发动此事件的目的是什么?

(3)材料一中的“强邻压境”是指哪一个国家? (4)中共对这次事件的态度如何?派谁来谈判?

(5)这一事件的解决对当时的时局有何影响?

十一、反思

本节课准备充足，用日本残害中国人民掠夺中国资源的图片导入新课，营造课堂教学氛围，吸引学生注意力，培养学生学习历史的兴趣，;通过视频《西安事变》歌曲《义勇军进行曲》和英雄人物的故事培养学生爱国主义情感;对日本发动侵华战争的原因及蒋介石不抵抗政策的原因分析，使学生掌握团队合作分析问题的能力;在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论，让学生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。在以后的教学过程中，要注重对教材的整合和新教的进一步挖掘，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。