部编版《第18课 从九一八事变到西安事变》公开课教案下载

一、教材内容分析

本课是人教版历史八年级上册第四单元第14课，包括两个子目：九一八事变和西安事变。九一八事变是中日近代关系的转折点，是日本帝国主义把中国变为其独占殖民地的重要步骤。此后，中日民族矛盾上升为主要矛盾。西安事变的发生，显示了中华民族的强大凝聚力和向心力，事变的和平解决成为扭转时局的关键，预示国共两党合作抗日局面的到来，成为中华民族的大幸。

二、学生情况分析

经过一年多的历史学习，八年级的学生已经对历史学科产生一定的兴趣，也具备一定的比较、分析能力;但倾向于感性认识。因此，利用多媒体展示图片创设情境，制造浓厚的历史氛围，让学生用眼观察、动脑思考，激发他们的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

三、教学目标

(一)知识与能力：

1、通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。

2、通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

(二)过程与方法：

1、充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。

2、通过分组讨论，共同探究中国共产党为什么主张和平解决西安事变，引导学生初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。

(三)情感态度与价值观：

1、通过九一八事变及影响的学习，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

2、通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

四、重点与难点

教学重点:九一八事变和西安事变。

教学难点:西安事变的和平解决。

五、教学方式与教学用具

教学方法：创设情景、问题探究、合作讨论、比较分析法相结合的方法。

教学用具：多媒体课件

六、教学过程

[导入新课]

【创设情景】：播放新闻片段：今年的9月18在东北的沈阳、长春、吉林等城市都会拉响防空警报，提醒国人勿忘国耻。到底历史上的9月18日发生了什么事?

今天，让我们一起走进那一段已经过去， 但却应该铭记的苦难岁月——难忘九一八。

[学习新课]

第14课 《难忘九一八》

一、 九一八事变

【置疑】：为什么日本侵占东北要先制造“柳条湖事件”?

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

九一八事变(1931.9.18.沈阳北郊)

蒋介石(不抵抗)

中共和人民奋勇抵抗组织(义勇军)

西安事变(1936.12.12.双十二事变)

(国共十年内战)基本结束，

(抗日民族统一战线)初步形成