《第19课 七七事变与全民族抗战》公开课教案下载

一、教学目标

1.知识识记:七七事变 淞沪会战 抗日民族统一战线正式形成 南京大屠杀

2.能力培养:分析理解“七七事变”为什么会成为全民族抗战的开始;国民党领导集团为什么会同中国共产党达成协议实现第二次国共合作。

3.情感教育与价值观:

(1)七七事变是日本帝国主义发动的全面侵华战争的开端，也是中国全民族抗战的开始，中国历史从此进入了抗日战争时期。

(2)中国人民的抗日战争，是在中国共产党倡导的抗日民族统一战线旗帜下，以国共合作为基础，由全国各(阶层广泛参加的一次全民族的抗战。

(3)南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本性，它是不容歪曲的铁的事实和无可辩驳的侵略罪证，侵略者的暴行将永远钉在历史的耻辱柱上。

(4)抗战初期，中国军民的英勇奋战，粉碎了日本帝国主义速战速决灭亡中国的侵略计划，爱国将士的战绩和气概增强了全国人民的抗战信心。

二、教学重点

1(抗日民族统一战线正式形成。

2(南京大屠杀。

三、教学难点

为什么在七七事变后，长期执行“攘外必先安内”政策的国民党领导层的对日态度趋向强硬，并同中国共产党第二次合作,

四、教学设计

导入：

刚刚过去的12月13日是南京大屠杀惨案发生80周年的纪念日，也是中国以立法形式正式确立的第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。当天上午，党和国家领导人出席国家公祭仪式。我们一起来回顾一下当天的情况。

播放 ：南京大屠杀死难者公祭视频(1分17秒)

正如视频中那80名少年所说：巍巍金陵，滔滔大江。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。尸横遍野，血染长江。炼狱六周，哀哉国殇。这一骇人听闻的南京大屠杀惨案发生在全民族抗战时期。

那么，我们大家一起回忆一下， 上节课所学内容：

巩固提升：

1、 中国人民抗日战争的起点是什么事件?(九一八，局部抗战的开始)

2、抗日民族统一战线初步形成是在什么事件之后?(西安事变的和平解决)

那么，究竟全民族的抗战是从什么什么时候开始的呢?接下来，我们将通过一座桥的历史、一次民族的抗争、一座城的诉说来揭开这段尘封已久的历史。

(一)首先，让我们一起拉开历史的帷幕，领略一座桥的历史—七七事变

交流展示

请同学们以小组为单位快速预习第一个子目内容，并把下边表格补充完整。

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五、教学反思

上完这节课，我有一个深刻的体会，那就是，教师的教是为了学生更好地学。在课堂上，教师是学生学习的组织者，引导者和帮助者。在教材、教师和学生三者当中，学生是中心，学生的学是主要矛盾。教师所做的一切应围绕“让学生学什么和怎样学”这个中心进行。教师在课堂中的一举一动，一言一行，自始至终也都应该是为学生更好的学习而服务的。只有这样，学生才能学会学习，善于学习，从而提高课堂学习效益。

(一)关于导入课题

本节课我选用了与本课内容紧密相关的一个时事焦点问题即刚过去南京大屠杀死难者国家公祭日视频。运用时事焦点导入，容易拉近历史与现实之间的距离，暗示学生学习历史应及时与现实结合起来，使学生与教师在感情上引发共鸣，利于教师对学生进一步进行情感教育。

(二)关于“七七事变”

时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果和影响是历史事件的几个基本要素。为了让学生更好地掌握这些基本要素，我先让学生找出时间、地点等，然后通过图片展示，阅读课文，思考讨论等形式引导学生着重探索事变的起因与影响，为此设计两个问题:七七事变是偶然事件，还是蓄意挑衅,日本侵略者为什么选择了卢沟桥作为全面侵华的突破口,通过对这两个问题的探讨，加深学生对这一事件起因的认识与理解。

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