八年级上册《第24课 人民解放战争的胜利》集体备课教案设计

一、教学思想

根据新课改的要求，我将始终坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让学生成为课堂的主人，在教学中循序渐进，层层引导，帮助学生掌握基础知识，明确重难点。课堂是实现素质教育、促进学生全面发展的重要场所，是学生知识、能力与智慧的来源，更是学科课程实施的主要渠道。利用好每一堂课，提升学生主人翁意识，培养学生的历史学习兴趣。本课的教学设计采用启发式教学法，自主学习法，合作探究等放，教师通过层层引导帮助学生们自己归纳总结，掌握重要知识，加深对历史事件的认识和理解，提高自信心。

二、教学内容

本课是人教版八年级上册第7单元第24课的内容，本课主要讲述了人民解放战争爆发的背景、经过、结果。中国共产党在解放区进行的土地改革，改变了土地所有制，调动了农民生产和革命的积极性，为三大战役的胜利提供了人力和物质保障，共产党百万雄狮过大江占领南京，结束了国民党在大陆的统治。人民解放战争的胜利，是对上一课内战爆发的延续，人民当家做主的时代终于要到来了，中国共产党维护了国家主权和祖国的统一。

三、教学目标

(一)知识与能力

了解解放区的改革，培养学生的综合能力和概括能力;简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表能力;理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决问题的能力。

(二)过程与方法

通过土地改革的文件、图片及影音资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义;通过国共力量对比表引导学生掌握三大战役胜利的意义，分析胜利的原因。培养学生“论从史出，史论结合”的历史思维方法。

(三)情感态度与价值观

通过学习三大战役的胜利，使学生认识到中国人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育;通过学习新民主义革命的胜利，使学生认识到没有共产党就没有新中国。

四、教学问题诊断分析

教学难点：解放战争胜利的原因。

解放战争初期，国共两党军事力量悬殊，国民党军的人数和装备远远超过共产党军队。但共产党领导的人民解放军却在短短的三年内由弱变强，打败国民党军队最终推翻国民党的统治，中国共产党凭借什么打败国民党，同学们会难以理解。八年级的学生已经具备一年学习历史的经验，对历史有较强的好奇心和求知欲，但看问题不深刻，不全面。我将利用诱导的方式，设置多种探究活动，例如填表、阅读史料、小组讨论等方式，一步步帮助学生理解难点。

五、教学支持条件分析

导学案;教材和教师教学用书;自制多媒体课件;网站资料;史料。

利用导学案方便学生回家预习新课，让学生了解课堂上老师的问题和内容，更好的培养学生解决问题的能力。做好预习准备，课上发言提高学生自信心和专注力。多媒体课件和视频资源调动学生的好奇心和新鲜感，激发学生学习兴趣。

六、教学重点难点

教学重点：解放区的土地改革、三大战役

教学难点：解放战争胜利的原因

七、教学过程设计

(一)导入新课

多媒体播放视频配乐诗朗诵《七律·人民解放军占领南京》：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

教师：

这首诗是毛泽东同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的?通过这一课的学习，我们来解决这些问题。

(设计意图：通过观看视频，让学生直观的感受战争的残酷史实，吸引同学们的注意力。配乐诗朗诵，慷慨激昂，使课堂迅速进入一个气势高昂的氛围中，调动学生的学习热情，开始进入新课)

(二)授课环节

1、解放区的土地改革

课件出示阅读材料

中国的土地制度极不合理。占乡村人口不到10%的地主和富农，占有70%一80%的土地;而占乡村人口的90%的贫农、雇农和中农，却只占有约20%～30%的土地，他们终年劳作，仍不得温饱。

——《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》(1947年10月10日)

问题设置：以上材料说明了什么?

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、目标检测设置

一、选择题：

1、为解放南京，推翻国民党统治，中国人民解放军发起的战役是 ( )

A.淮海战役 B.辽沈战役

C.渡江战役 D.孟良崮战役

2、解放战争时期下列历史大事发生的先后顺序是：①渡江战役 ②挺进大别山 ③三人战役 ④人民解放军占领南京 ( )

A.④①②③ B.②③①④ C.④②③① D.③①②④

3、毛泽东同志曾经称赞傅作义是“民族的功臣”，“为和平解决各地战事问题和减轻人民的战争痛苦树立了榜样。”傅作义的贡献主要在哪次战役中( )

A.辽沈战役 B.淮海战役

C.平津战役 D.渡江战役

4、解放战争时期，中国共产党调整了土地政策，激发了农民革命和生产的积极性，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。以上材料属于()

A.人民解放战争的意义 B.人民解放战争的背景

C.土地改革的意义 D.土地改革内容

以上试题的选择，是对本课基本知识的巩固，教师可以检测学生的掌握情况。第2题排序问题主要检查了学生对历史事件时间的掌握，对本堂课的脉络是否清晰。

二、读图说史

图一：人民群众用小推车支援前线 图二：人民群众用担架运送伤员

注：图一图二是1948年-1949年淮海战役中人民群众支援前线的情景。陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。据统计，在淮海战役中出动劳工543万人;担架30.5万副;大小车88万辆;牲畜76.7万头;船只8500只;筹粮9.6亿斤;挑子20.6万副。

(1) 以上四幅图片属于史料类别中的哪一类?(2分)

A. 第一手资料 B、第二手资料

(2) 从图中可以获得哪些信息点?(四点即可)(4分)

信息点一： 信息点二：

信息点三： 信息点四：

(3) 根据获取的信息你能得出什么样的历史信息?(2分)

以上试题的选择，是对中考题型的练习，教师可以帮助学生的提前掌握中考提型。同时有助于学生总结概括能力的提升。

九、教学反思

本课的内容较多，由土地改革，刘邓大军挺近大别山，三大战役，渡江战役着四部分组成。学生要在课后完成导学案的预习，保证课程顺利进行。每个环节都紧紧相扣，土地改革虽然困难重重，但是改革成功的利大于弊，为保障广大农民的利益，共产党在解放区进行土地改革，赢得了人心，农业发展，为解放战争的胜利提供了人力物力基础。这其中的联系一定要向学生讲述清楚。课堂上尽量让学生多发言，让学生成为课堂的主人。

十、板书设计

(一)解放区的土地改革

1、时间：1947年

2、文献：《中国土地法大纲》

3、内容：废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田。

4、意义：

(二)三大战役和南京解放

1、辽沈战役：解放东北

2、淮海战役：解放长江中下游以北的广大地区

3、平津战役：解放华北全境

4、渡江战役：结束国民党在大陆的统治

十一、教学资源

1、教学资源：

多媒体课件、导学案、诗朗诵、视频材料、

国共双方解放战争前实力对比表

《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》(1947年10月10日)

三大战役示意图

2、学习成果：学生课上更改完整导学案，方便课后复习。