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中国近代新式教育和新闻出版业在民族危机和西学东渐下应时而生，在东西碰撞的新旧冲突中艰难发展，影响了人们的思想与生活，推动了中国民主革命和中国近代化。
知道中国近代新式教育和新式报刊的发展脉络和相关史事，了解中国近代新式教育和新闻出版与时代的关系。懂得照片、档案、著作、报刊等是获得史料的基本途径;初步学会分析数据史料和文献史料。体悟中国近代教育和新闻出版业发展的艰难性和对时代发展的推动力。
重点：中国近代新式教育和新闻出版业的发展与时代的关系。
难点：中国近代新式教育和新闻出版业的发展与时代的关系。
环节一：利用北京国子监展示的《明代国子监每月课表》，引导学生思考明清时期传统教育的教学方式和教学内容，导入新课。
设计意图：以课表导入，提出疑问，激发学生学习兴趣，为下文做铺垫。
新式教育应时而生
环节二：利用时间轴回忆鸦片战争、第二次鸦片战争史事，讲述巴夏利事件，引导学生思考京师同文馆等新式学堂的创办是民族危机下西学东渐的结果。利用学习单，学生小组讨论《京师同文馆课程表(1876年)》与《明代国子监每月课表》的不同之处，理解新式学校的“新”。
设计意图：通过教师的讲述，联系已学知识，对新式学校创办的时代背景有所了解。通过数据史料和文献史料的解读、与国子监教学的对比，对以京师同文馆为代表的新式学校有初步的认识。
新式教育发展多舛
环节三：利用《京师同文馆在读学生数统计表》、奕訢和倭仁奏折、翁同龢日记，学生小组讨论：为什么京师同文馆找不到学生?理解新式教育发展之路的艰难。利用洋务运动期间创办新式学校列表，感受新式教育的缓慢发展。
设计意图：通过对数据、奏折、对联的解读，懂得档案、著作等是获得史料的基本途径，初步掌握阅读图表的方法和解读原始史料的能力。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1.本节课多次利用时间轴，培养学生时空意识，将历史事件置于时代浪潮中理解具体历史事件与时代的关系。
2.结合板书，引导学生从“应时而生、发展过程、时代影响”三个方面学习新闻报刊的发展，并且在作业中再次模仿，从“时代背景、发展脉络、时代影响”三个环节自主学习文学艺术的成就。
3.作业分层，学习能力强的学生从小说、绘画、歌曲、电影等类别中自选其一，模仿教学中时代背景、发展脉络、时代影响三个环节，进行梳理。学习能力弱的学生自选一具体文学艺术成就，如小说《狂人日记》，从创作背景、作品内容、作者认识、时代影响等角度分析该作品。如果上述两项作业都无法完成，则尝试思考：结合徐悲鸿创作《愚公移山》时的历史背景，谈谈该画作的现实意义(现实指创作时期)。
第26课 教育文化事业的发展
新式教育 应时而生 发展多舛 点火燎原
民族危机下 东西碰撞中 推动中国民主革命
新闻报刊 西学东渐 新旧冲突 和中国近代化
1. 下图为徐悲鸿作于1940年的《愚公移山》(局部)，取自中国古代神话，描绘了愚公率众人开山挖路的劳动场面。
结合作品创作时期的历史背景，谈谈该画作的现实意义。
2.阅读本课“文学艺术的成就”一目，自选一类别，如小说、绘画、歌曲、电影等，模仿教学中时代背景、发展脉络、时代影响三个环节，进行梳理。或者自选一具体文学艺术成就，如小说《狂人日记》，从创作背景、作品内容、作者认识、时代影响等角度分析该作品。
材料一：
旁有夷字数行，未能辨识。
现闻密云县丞黄惠廉能识夷字，……俟(等待)该员到京译出后再酌办。
——《筹办夷务始末·咸丰朝》卷64，第9页
与外国交涉事件，今语言不通、文字难辨，一切隔膜，安望其能妥协。
——《筹办夷务始末·咸丰朝》卷71，第24页
材料二：
京师同文馆课程表(1876年)