部编版《第27课 活动课：考察近代历史遗迹》优质课教案下载

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1、基本掌握评价人物的方法，从而客观、全面、一分为二地评价历史人物。

2、能够运用史料，并结合所学知识，培养出理性意识，能够从历史的角度辩证地看待历史人物。

3、引导学生努力成为优秀人物，成为当代推动促进历史发展的中国新时代青年。

三、教学重难点：

以“人”为中心，结合“人”所做的“事”，放在“人”所处的“时间”，分析“人”及“事”对历史产生的“影响”。

四、课时：1课时

五、教学过程：

1、导入：

展示三幅图片，从林则徐和虎门销烟、毛泽东和开国大典、邓小平和“一国两制”，结合热点，阐述人是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量，任何人对于历史的发展都起作用，都在一定程度上参与了历史的形成。

2、主要内容：

（1）人物总览：

展示中国史上的考纲里涉及到的主要人物，列表展示后，问学生人物多怎么掌握？带着问题进一步导入内容，使用习题演练，以题获知，得出“人在历史中的作用离不开个人的实践活动”的结论。

（2）练一练：

展示人物类别，挑选重要历史人物，让学生来分一分类，分类结束后，让学生根据分类标准来说一说这些人物的主要成就是什么，以此进一步阐明历史上的“人”离不开“事”而单独存在。

（3）探寻方法：

使用习题演练，以题获知，并以史实得出结论： “历史人物是时代的产物，他们的活动必然受到时代的制约”“历史人物是时代的产物，他们的活动必然受到时代制约，但在阶级社会中，他们还要受到其所在阶级的局限，他们的主观愿望、实际行动都是他们阶级属性的集中反映。”

以此总结：历史人物的行为会受到各方面因素的影响，但对历史人物产生较大影响的两个因素分别为时代背景和阶级属性。

（4）评价标准及原则：

上述内容总结起来，就是“什么人”在“什么时候”“做了什么事”“产生了怎样的影响”。

评价历史人物的标准：是否顺应历史发展；是否符合大众利益；是否推动生产力的发展。

与历史发展方向相符合的个人意志和目的起推动作用；与历史发展方向相对立的个人意志和目的起阻碍作用。

遵循的原则：一分为二。历史人物就是要放在当时的历史环境 条件下，进行分析和评价在当时起的作用如何；既要看到功又要看到过，一分为二评价他们。

以习题进一步阐述观点，加深印象。

（5）突破热点：

以2019年海军成立70周年以及中华人民共和国成立70周年为例，结合中考模拟试题，通过练习学会解题思路。