部编版《第18课 科技文化成就》优质课教案设计

一、学情分析

1. 教学对象：八年级学生

2. 分析方法：问卷调查法

3. 调查结果：

八年级的学生经过近两年的历史知识的系统学习,他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。而且,随着信息技术的迅速发展,他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。

但是,大多数学生在现行教育体制特别是主科学业负担的压力之下,不太重视历史学科的深入学习,历史知识储备和认知水平有限,合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外,他们对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等尖端科学技术往往只有模糊而肤浅的认识,也对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神不够理解。

二、教材分析

1. 课标分析：了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。

2. 教材内容：

面对中国科技落后的艰难局面,新生的人民共和国在中国共产党的领导下,十分重视科技工作,为我国科学技术的发展开辟了广阔前景。特别是以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研,奋发图强,使祖国的科技事业获得了迅速发展,取得了巨大成就。1956年,毛泽东提出了在科学文化工作中实行“双百”方针,“双百方针”提出后,文化领域出现了繁荣景象。随着改革开放的进一步发展,中国文化的世界影响越来越大。

本课通过对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等有代表性的科技成就的介绍和取得成就的原因分析,让学生理解“科学技术是第一生产力”这一精辟论断的正确性,坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心。

3. 重点难点：

重点：“两弹一星” 的研制;籼型杂交水稻和青蒿素;“双百”方针。

难点：认识科技文化的重要性。

三、教学目标

1、掌握知识：了解中华人民共和国成立以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹及文化事业的发展。利用时间轴，培养学生时空观。

2、培养能力：通过解读图片及文献材料培养学生史料实证意识。分析新中国成立后科技文化发展的原因和意义培养学生历史解释能力。

3、形成认识：感受两弹一星精神，学习他们为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，培养家国情怀。

四、教法学法

1. 教法：角色扮演法、阅读指导法、问题教学法、启发式教学法。

2. 学法：角色体验、自主学习、合作探究。

五、教学立意

1. 目标立意(课魂)：“自立 自立 自强”

2. 方法立意：明线 时间轴上的科技文化成就;

暗线 中国科技被卡脖子的历史;

六、教学过程

一、自立——有志者事竟成

【建国以来的科技成就】

——面对“被卡脖子”我们交出的答卷

1. 我国成为世界上第五个有核国家

中国成为有核国家的意义、我国原子弹到氢弹研制成功所需时间与其他国家的对比。

2.我国成为世界第五个自行研究制造卫星的国家

展示自行研制卫星的其他国家

3.世界上第三个掌握载人航天技术的国家

播放视频“回顾中国航天事业历史瞬间;

图示2019年后，我国航天新成就

4.袁隆平的杂交水稻技术对解决世界性饥饿问题起重要贡献

展示图片袁隆平获得国际农业最高奖——世界粮食奖

5.屠呦呦获2015年诺贝尔生理学 或医学奖，实现了中国人在自然 科学领域诺贝尔奖零的突破。

展示漫画屠呦呦，从而突破本课重点。

【我国取得重大科技文化成就的原因】

——我们面对“卡脖子”的底气从哪里来

1.“两弹一星”精神

通过播放邓稼先的故事，讲述邓稼先与杨振宁的故事，让学生体会两弹一星精神的真谛。

2.国家支持

通过小组讨论书上的三则材料，让学生明白党和政府十分重视科技工作。

从而突破本课难点。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

一、自立——有志者事竟成

二、自信——文化之光不灭

三、自强——少年强则中国强

八、教学反思

这节课用到了很对最新的素材，包括视频的选用多是比较新的素材，我在上这一节课时，也在思索如何通过课堂，培养学生历史学科的核心素养，并使这些素养沉淀为学生适应未来社会和自身发展的关键能力和必备品格。让我们的学生在未来的学习和生活中能用学科思维去认识这个世界。