《第19课 社会生活的变迁》优质课教案设计

一、教学目标

知识与能力

了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解这一变化的原因;了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人们生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。

过程与方法

通过讲述人们在衣、食、住、行、用方面的变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。

情感态度与价值观

了解人们生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感;理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

二、教学重、难点

教学重点 改革开放以来，人们在衣、食、住、行、通讯等方面的巨大变化。

教学难点 改革开放以来，衣、食、住、行、通讯等方面发生巨大变化的原因。

三、教学用具和教学方法

教学用具 录播教室多媒体。

教学方法 讲述法、提问引导法、小组合作探究法、列表分析对比法、多媒体教学法等。

四、课前准备

1、 指导学生课前预习;

2、 指导学生绘制表格。

五、教学过程

教学环节

通过电子白板展示金明中学西校区的上周食谱照片，显示出主食、副食等。

设计问题：

当你享用这些美食的时候，你可能想象不到，在几十年前，全国还有很多人处于温饱没有解决的困境之中。这中间发生了什么样的变化?你知道吗?请同学打开课本第97页，今天就让我们一起来学习 第19课《社会生活的变迁》。

通过幻灯片展示出全国粮票、河南省粮票、开封市粮票和食用油票的图片，并出示

材料一：由于物资缺乏，国家先后对供应力不足的物资采取发放票证的办法，计划供应。与饮食相关的有粮票、油票、煤票以及用来购买副食品的鱼票、肉票、蛋票、豆制品票等。

——李葳：《20世纪五六十年代北京市单位职工饮食生活考察》

设计问题：

(1)改革开放前，人们的饮食状况如何?

(2)出现该状况的原因是什么?

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

第19课 社会生活的变迁

(一)日常生活多彩化

(二)出行方式多样化

(三)沟通方式快捷化

七、教学反思

本节课以学生身边的小事(学校的食谱)为切入点，能做到以小见大;以身边的事情为线索(老师的话语、校园的变迁和开封火车站的变迁)能让学生切实感受到改革开放以来的巨大变化，引导学生自主学习，学会运用历史语言解决历史问题，既能体现教师的主导作用，也能突出学生的主体地位，调动学生课堂的参与度，激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生爱生活、爱学校、爱祖国!