《第20课 活动课：生活环境的巨大变化》优质课教案设计

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教学目标

1．知识与技能：

（1）通过本课学习，了解改革开放前后，周边社会生活的巨大变化

（2）培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。

2．过程与方法：

（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为资料，并通过小组合作展示。

（2）利用多媒体展示一些数据、图片，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。

3．情感态度与价值观：

（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。使同学们认识到小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果

（2）同时要运用唯物史观辩证看待我国经济的高速发展

教学重难点

重点：通过调查所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就。

难点：通过专题调查，提高学生概括、分析历史问题的能力，学生感受到我国改革开放取得的巨大成就，进而形成更加珍惜今天的幸福生活的情感。

教学过程

上课前请大家先看一段视频

导入：视频《外地人谈吴忠的变化》

教师：通过上述视频我们从他们口中了解到吴忠这些年有哪些变化？

学生：道路、房屋、教育、旅游、环境都有很大的变化

今天我们一起来学习第20课：社会生活的巨大变迁（板书课题）

解读学习目标。

教师：老师让大家对周围社会生活变化做了调查，接下来以组为单位 将你们搜集的资料进行归纳整合，并做分析。

衣、食、住、行的变化

教师：衣食住行关乎国际民生，服饰是穿在身上的历史，承载着许多历史信息。那一组总结了改革开放前后服饰的变化?给大家展示一下。

学生展示（略）

教师总结：改革开放前，服饰颜色、样式单一；做工、用料粗糙。改革开放后：颜色艳丽，款式多样，做工精细，用料精美，追求个性化。