部编版《第20课 活动课：生活环境的巨大变化》精品优质课教案设计

一、设计理念

衣、食、住、行是发生在身上的历史，承载和记录了许多历史信息。通过对改革开放前后衣、食、住、行变化的调查，不仅有利于学生了解衣、食、住、行背后隐藏的历史，也有利于真切感受改革开放取得的巨大成就，从而更加珍惜我们当前的幸福生活。

二、学情分析

衣、食、住、行对于每一个学生来说都是一个非常熟悉的话题。但学生对衣、食、住、行的认识只停留在感性认识层面，对衣、食、住、行的变化与经济、政治的关系则不太了解，为此，教师要根据八年级学生的年龄和心理特点，运用多种形式增强课堂的趣味性，深入挖掘服饰衣、食、住、行背后隐藏的历史，最终实现由感性认识到理性认识的升华。

三、活动目标

1.调查生活环境的变化，从衣、食、住、行去调查关心社会的发展。

2.在调查的基础上，概括、分析、判断历史问题，提高学科基本能力，发展学科素养。

3.学会开展社会调查的基本方法。

4.在调查活动中，培养待人接物、与人沟通的能力，学会与人相处的礼仪礼貌。

四、教学重难点

重点：通过调查所处生活环境衣、食、住、行的变化，了解改革开放的显著成就。

难点：通过专题调查，提高学生概括、分析历史问题的能力，学生感受到我国改革开放取得的巨大成就，进而形成更加珍惜今天的幸福生活的情感。

五、活动过程

1.成立调查小组。分成四个小组，分别负责搜集衣、食、住、行相关的资料。结合已有的资源条件展开调查研究。

2.确定调查主题

教师提出活动主题《生活环境的巨大变化——以衣、食、住、行的变化为例》。

3.学生个人或小组合作搜集、整理材料

(1)搜集资料的方式：查阅书籍报刊、上网浏览影视资料、采访长辈等。

(2)资料的呈现形式：文字、图片(含照片)、实物等。

(3)资料的内容：改革开放前后衣、食、住、行变化。也可以从细微处着眼，了解发生在家里或自己身上的变化并做出分析，如自己家衣橱里、餐桌上，出行，住房的变化。

六、教学过程

导入新课:

播放《厉害了，我的国》

教师：自中共十一届三中全会召开以来，我国已经进入改革开放40周年了，在这四十年里，我国在服饰、饮食、住房、交通等方面发生了翻天覆地的变化。现在就让我们来通过这节活动课来共同回顾这四十年的岁月变迁。

讲授新课：

课前老师将同学们分成衣、食、住、行四个小组，并要求你们通过不同方式调查改革开放前后的变化。让我们一起来说说这些变化吧!

一、衣橱组

(1)改革开放前----色彩和样式单调。

教师设问：通过你们的调查说说改革开放前的服饰是怎么样的?

学生举手回答：(衣橱组)中山服、列宁装、江青裙、解放鞋，还有要凭布票才能购买衣服

教师设问：通过你们的调查说说改革开放前的服饰什么特点?(学生回答后老师总结：款式单一，数量有限。)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、课堂小结

作为新时代下青少年的我们应该做什么?

学生按四人一组讨论，一个人做记录，教师在学生讨论时一一指导;学生回答后教师给予总结：

热爱祖国，热爱中国共产党、热爱社会主义

增强民族自豪感、自尊心、自信心。

树立远大理想，立志成才。

努力学习科学文化知识，培养创新精神。

增强社会责任感和使命感，增强忧患意识。

继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神，从日常学

习、工作和生活中，自觉磨练自己，自觉承担

时代赋予的崇高历史使命。