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部编版《第20课 活动课：生活环境的巨大变化》教案优质课下载
3.学会开展社会调查的基本方法。
4.在调查活动中，培养待人接物、与人沟通的能力，学会与人相处的礼仪礼貌。
活动准备：课前教师布置任务
1.学生分组，4个小组，每组8人，选一个组长。
2.组长制定计划，做好人员分工。
3.四个组分别承担衣、食、住、行四个领域的调查，通过录制视频、拍摄照片、调查问卷等形式。
4.每组选定一个成员汇报调查成果。
活动过程：
导入
教师：同学们，上周给大家布置了一个任务，大家都完成了吗？今天我们就来一起检验一下大家的成果。
成果展示
教师：哪一组先来展示你们的成果呢？请举手（要求：首先说明组名以及调查的领域）
学生提前把调查成果拷贝到电脑上课时候自己上讲台打开。各组代表展示自己组的成果。
教师评价
教师对学生的成果进行评价，并让学生来集体查漏补缺来自我评价，教师给出最终评价分析结果。
教师：刚才XX组给我们展示了它们组的调查成果，很不错，大家鼓励一下，老师也给大家准备了相关的图片，请大家观看后，结合刚才XX组的调查成果，想一想改革开放以来XX的变化该用哪些词来描述呢？
学生集体说词汇，教师捡正确的重复强调。
教师：刚才大家用一些词汇说出了改革开放以来XX的变化，XX组，谁上来给大家写在黑板上呢？
成果展示组学生举手上黑板书写板书。
教师过渡语：改革开放带给人们生活环境的巨大变化不仅仅是在XX上，那么下面那个组再来给我们你们组的调查结果呢？
下一组学生上来展示，学生继续观看，并思考。
教师：经过了大家一周的努力，我们已经取得了很多的成果，从调查中大家了解了改革开放带来的变化，那么让我们用一句话来形容改革开放以来生活环境的巨大变化，什么话最准确呢？大家讨论一下。
学生活动：学生小组讨论，小组发言得出结论，教师书写最后小结语。
教师小结语：改革开放，我们生活环境的变化体现在了各个领域，同学们可以利用周末再去了解你们感兴趣的领域，比如社会保障、教育发展、医疗改善等，一些与我们的生活息息相关的社会领域的变化。
教师过渡：既然改革开放带来了我们生活环境的巨大变化，那么，我们该如何看待改革开放呢？