部编版《第20课 活动课：生活环境的巨大变化》优质课教案下载

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八年级学生随着阅历的增加，对社会有了更全面的知识储备。个性普遍突出。应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习，充分地体现以学生为主体。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望。鼓励学生通过根

据有限史料加上大胆猜想的方式增强学生学习历史的自信心。

三、教学设计

（一）、2011版《历史课程标准》课程内容要求：

从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

细化解读课标的三维目标为：

知识与能力：

通过本课学习，使学生掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的变化，以及在就业制度、社会保障体系方面的建立和逐步完善，培养学生用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力、透过现象看本质的能力和学生的历史发展观、进步观。

通过本课学习使学生客观地评价我国的就业制度和医疗保险制度，从而培养和提高学生辩证思维能力以及利用电脑让学生学会从互联网上查找资料解决问题的能力。

过程与方法：

设置情境提出问题，引导学生从教科书和各种资料中获取有效信息，进行思考和探究，然后组织学生讨论，认识到改革开放促进了人们生活方式的变化。

情感态度价值观：

通过本课学习，切实感受到改革开放前后，人们衣食住行等方面的巨大变化，从中体会到改革开放政策的成功之处，理解认识“改革开放是强国之路”，激发学生对国家的热爱之情。认识就业制度的变化和社会保障体系的建立是改革深入的一种表现，是适应社会发展的需要。认识到是社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。

（二）、重点及难点

重点：改革开放以来，人们在生活环境方面的巨大变化。

难点：改革开放以来，就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，

（三）、设计思路

（1）本课的导入采用实物——粮票导入，让学生进行观察、讲解，

四、教学过程

【导入新课】

在课前，两人为一组发放一张粮票，请学生观察粮票，从中找寻历史信息，并按小组进行回答（时间、地方、商品种类、图案、人物造型）。引导学生思考：这些票证是在什么情况下出现的？又是什么情况下逐渐消失的？现在有了更加便捷的支付方式是什么呢？

由此导入新课。

【讲授新课】

在讲授新课时，引入爱收藏的老温泉人老赵。

设置情境活动一：