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1.知道重要年份发生的重要事件;
2.通过以时间为顺序的历史事件的梳理，进一步让学生理解：中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史。
3.通过本课的学习，进一步培养学生的制度自信。
本课为教材最后的附录内容，实质上是以重要年份和重要事件为线索，对课本的系统复习。在突出基础知识的基础上，对时空观念的塑造、制度自信的培养等有着非常重要的作用。
八年级的学生经过两年的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。同时八年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，可以达到事半功倍的效果。
本课是基于智慧教室和电子书包而设计的，这一教学环境有利于及时反馈学生的学习情况，也有利于学生深度参与课堂。
重点： 时空观念的塑造。
难点：制度自信的培养
第一：充分应用智慧教室和电子书包功能，及时反馈，展示学生学习的成果，让每一位学生都有获得感和成就感。
第二:充分利用合作学习的方法，给学生一个轻松，愉快的学习环境，让好学生和差生都参与进来，都能体验到收获的快乐。
总之：这是学生的第一节正式的历史课，所以以激发学生的兴趣和史论结合，论从史出的方法为主，来启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。
亮点一：本课的设计充分利用课程资源来达到教学目的。三个课堂活动恰到好处，老师利用这种寓教于乐的形式，一方面很好的处理了教材，另一方面，也培养了学生时空观念的能力，激发了学生的制度自信，巧妙的把课本和核心素养结合起来。
亮点二：智慧教室和电子书包的使用，李克强总理在视察我校的时候，大力赞扬了我校基于互联网+的智慧教室和电子书包，而这一技术手段的使用，大大提高了学习效率，同时也是学生对课堂有了深度的参与，有利于学生创新能力的培养和核心素养的培养。
一：中国现代史学习内容的主题
老师：大家想想如果要用一句话总结八年级下册课本的所学知识的话，怎么总结呢?
老师：根据学生的回答，通过追问引导等让学生知道：中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史。
也是中国共产党不忘初心，为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。
活动一：连线
请同学们把1949年到1956年之间发生的历史事件和时间正确连接。
老师指导，并在终端检测学生作答情况，根据作答情况老师作必要的讲解。
结束之后老师引导学生知道：1949年到1956年的学习主题是：新中国的成立到社会主义制度的建立
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，在这个过程中必须坚持中国共产党领导;坚定建设中国特色社会主义的信念。中国特色社会主义进入了新时代，我们要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，好好学习，将来努力建设我们的祖国。
附录：中国近现代史大事年表(下)
一、1949——1956
二、1958——1976
三、1978——2017
完成这一课的教学之后，我有诸多的想法：本课在设计上，注重以学生为本，同时智慧教室和电子书包的使用，而这一技术手段的使用，大大提高了学习效率，同时也是学生对课堂有了深度的参与，有利于学生创新能力的培养和核心素养的培养。