部编版《第3课 土地改革》精品优质课教案设计

一、教材内容分析

本课围绕着一个主题──土地改革展开叙述。土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，解放了生产力，巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义工业化建设创造了有利条件。本课前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。

二、课程标准

了解土地改革运动。

三、教学目标

(一)知识与能力目标：

了解土地改革的必要性、土地改革的概况;掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力;培养学生运用唯物史观分析问题、解决问题的能力。教学中引入当前的土地政策：土地承包第一轮到期后30年不变，又增加30年不变。进一步说明农民仅仅靠土地是解决不了贫困问题的，我国加大精准扶贫，对全国农村地区的贫困户，要在明年(2020年)全部脱贫，中国将成为世界上第一个没有贫困户的国家。

(二)过程与方法：

通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。通过探究活动“算一算”，并结合书本内容时总结出土地改革的原因;活动“演一演”、“辩一辩”、“想一想”，让学生明白土地改革的内容和措施，以及土地改革运动的经过，从而突破教学重难点，着重培养学生时空观念和历史解释核心素养。其中辩论：“为什么地主也分一份土地?”，让学生学会辩证地看待问题。

(三)情感态度与价值观：

认识土地改革与抗美援朝一样，都进一步巩固了人民政权，为即将到来的社会主义工业化建设准备了条件。同时，通过探究(筑梦之行)：土地改革意义和(追梦之路)“我们看到了今天的巨大变化，有何感悟?”，培养学生“家国情怀”核心素养。

四、教学重点、难点

重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

难点：土地改革的历史意义。

重难点的突破：通过学生活动《斗地主》和《辩论会》解决本课重点问题。通过探究活动：“土地改革运动的意义”，突破难点问题，让学生理解其历史意义。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课

同学们，我们每天衣食无忧地生活在校园里，而有些人还在贫困中生活。就在前不久，习近平总书记踏着崎岖的山路来到重庆的农村，看望哪里的农民，提出“解决两不愁，三保障”的问题，也就是“不愁吃，不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障”的问题。你们知道吗，2000年来，中国农民们的梦想就是拥有一片土地作为生活的保障。上个世纪50年代，中国农民就实现了这一梦想。今天，我们一起穿越时空隧道，去了解新中国农民的土地梦。首先我们从“寻梦之旅”开始。

(二)教师引领，合作探究

一、寻梦之旅

1949年10月1日，中华人民共和国成立，开辟了中国历史的新纪元。中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。中国人民站起来了。

1950年10月，中华人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略，开始了抗美援朝战争，到1953年取得了胜利。

新中国成立后，占全国3亿人口的新解放区还没有进行土地改革，仍然是过去的封建土地制度。

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六、总结

本节课我们学习、了解了土地改革运动，我们消灭了地主阶级，巩固了人民政权，为国家工业化建设准备了条件。今天，我们已经形成了中国特色的社会主义道路，通过我们共同努力，必将实现复兴伟大的中国梦。

七、板书设计

第3课 土地改革运动

一、寻梦之旅：国际要发展，农民要土地

二、筑梦之行：1.法律作依据，耕者有其田;

2.农民终翻身，农业得发展;

三、追梦之路：国家重脱贫，全民迈小康

八、巩固练习

(一)课堂练习：

1.新中国成立后实行了土地改革。指导这场土地改革的纲领性文献是中央人民政府在1950年颁布的(　　)

A.《中国土地法大纲》

B.《中国人民政治协商会议共同纲领》

C. 《中华人民共和国宪法》

D.《中华人民共和国土地改革法》

2.我国彻底废除两千多年的封建剥削土地制度是在( )

A.新中国成立后 B.抗美援朝后

C.土地改革完成后 D.社会主义改造完成后

3.在土地改革的措施中，最能体现新中国政府对地主阶级进行改造的是( )

A.没收地主土地，分给无地或少地的农民

B.分给地主一份土地让他们耕种

C.把地主的农具、牲畜和房屋分配给农民

D.免除了农民负担的大量地租

(二)课后作业：

分析土地改革运动对新中国的影响。