部编版《第3课 土地改革》精品优质课教案设计

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教学目标与要求：

通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展基本完成；土地改革的意义。 通过本课的学习，使学生认识到全国土地改革的完成，在我国消灭了2000多年的封建土地剥削制度，巩固了人民政权，为恢复国民经济创造了条件。

通过教师讲述土地改革的结果，引导学生从中分析土地改革的意义。 教学重点与难点：

重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布 难点：土地改革的意义

教学方法：

土地改革是新中国成立之初三大运动之一，土地改革的进行也是当时势在必得的，土地改革的完成对巩固新政权有极端重要的作用。这是本课的重点，可运用刘文彩这个典型案例来分析旧社会地主对农民的剥削情况，从而突出进行土地改革的必要性。对于土地改革的内容与性质，可结合教材图片让学生进行总结。

对于土地改革的意义，应当先进行补充，讲述土地改革所带的结果及其在农村土地制度上的变化、农民社会地位的变化、农村经济的变化等方面进行列表对比，然后再从结果中引导学生归纳其意义。

教学过程：

（导入新课）

众观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么？

生（思考并回答）：土地。

师：对，土地是他们的命根子。历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，

其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。总之，农民从始到终都在为土地而奋斗。到了毛泽东这里，以他对历史的熟谙和研究，深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。

（讲授新课）

第3课 土地改革 （板书）

一、土地改革的必要性 （板书）

（引导生阅读p11的第一段，了解旧中国封建土地制度的状况，真正理解在新中国成立之后，于情于理都要进行土改。）

师：正是由于旧封建土地制度的严重盘剥，打击了农民的生产热情，阻碍了农村（注： 1950、6、30颁布《中华人民共和国土地改革法》时的阶级成份划分 地主——占有土地和生产工具而不劳动，或者只做轻微的附带劳动，靠剥削农民

为生的人，划为地主。 经济和社会发展。（简介地主、富农、贫农、中农、雇农的阶级成份划分 ）

富农——凡自耕农土地有余，而兼顾人耕种或以余田出租者及佃农民，自己无土

地，资本租得大批土地，所收获超过需要，并雇人耕种者为富农。

中农——虽然占有土地，又拥有一定的生产工具，但既不剥削别人，也不出卖劳

动力，靠自己的劳动或主要依靠自己的劳动为生者，划为中农成份。 雇农——完全没有土地，而靠被人雇佣耕种者为雇农。

贫农——占有不完全的生产工具，没有土地或土地不足，靠出卖一部分劳动力为

生者，划为贫农。这种农民一般都租种他人土地。）