《第5课 三大改造》优质课教案下载

一、学习内容分析

《历史课程标准》对本课的要求是：1、了解三大改造2、知道中国1956年进入社会主义初级阶段

二、学习者分析

八年级学生更喜欢接受感性知识，为激发学生的积极性，可通过多种教学方法如表演课本剧、微课、小组合作等方式进行课堂活动。这阶段的学生也有一定的理性思维，需要适当的拓宽对知识的深度和广度，对于难点需要老师对他们做出指导，让学生知学好学，寓学于乐。三大改造的实质生产资料私有制变为社会主义公有制，对八年级的学生在理解上有一定的困难，通过表格、照片、图片等直观的方式，帮助学生理解。在讲授的过程中，以中共“以人民为中心”作为线索，让学生形成正确的价值观，培养学生爱党、爱社会的爱国主义情感。

三、教学目标

知识与能力：

1.了解三大改造的原因;

2.认识农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的原则、形式、实质;

3.知道三大改造完成时间和历史意义。

过程与方法：

1.综合文字史料和图片史料，了解三大改造的原因，掌握论从史出的方法;

2.表演改编自《人民日报》报道的课本剧《全村最后一户单干农民入社了》，归纳农业改造的原则、形式、实质，学会通过多种途径获取信息并处理历史信息的方法;

3.通过《人民日报》报道《沈阳市手工业生产合作社获得显著发展》，归纳手工业改造的形式，并通过手工业入社前后变化的表格，扫描二维码在UMU上答题，小组合作归纳手工业改造的积极作用和实质，提高合作探究问题的能力;

4.播放微课《资本主义工商业的改造》，展示照片、文字等史料，归纳纳资本主义工商业改造的原因、形式、结果，认识资本主义工商业改造的实质，学会运用史料提取有效信息;

5.通过史料，分析三大改造完成时间和历史意义，掌握论从史出的方法。

情感教育与价值观：

认识到三大改造过程中，中共充分尊重人民的意愿和保障人民的利益，“以人民的为中心”制定政策，培养学生爱党、爱社会的爱国主义情感。

四、教学重点及解决措施

重点：农业的社会主义改造

措施：1.通过表演改编自1956年《人民日报》关于农业改造报道的课本剧，了解农业社会主义改造的原则、阶段和形式，并分析人民愿意走合作化道路的原因，认识到中共的政策执行是建立在尊重人民意愿的基础上的;

2.通过1956年底加入农业合作社的人数比重，展示农业产值的表格，分析农业社会主义改造的结果和实质。

五、教学难点及解决措施

难点：资本主义工商业的社会主义改造形式

措施：通过微课，用漫画图片形象解释公私合营的含义，并通过文字、照片、图表等史料，解释赎买政策及分析出改造的实质是将资本主义私有制变为社会主义全民所有制。

六、教学设计思路

以三大改造为明线，以中共“以人民为中心”思想为暗线。通过分析三大改造的背景、过程、意义，感受中共一切以人民的意愿和利益为先。在讲授过程中，将历史核心素养：时空观念、历史理解、历史解释、史料实证和历史价值观融入教学设计，让本课具有历史韵味和培养学生正确的历史价值观。

七、教学方法

1.教法：根据新课程中“自主合作探究”的理念，通过白板交互式学习，利用网络进行教学。在教学中我采取以教材为基础，师生合作完成教与学的过程，以启发式教学法为主，辅之阅读指导法、讨论法、观察法等。

2.学法：在教学过程中我还特别注重学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。主要采取：分析归纳法、合作探究法、总结反思法等。

八、教学过程

了解实现社会主义制度的两大要素：

1.无阶级压迫，人民当家作主

2.生产资料归国家所有

一、社会主义制度展望——三大改造背景

1.介绍新中国实现了社会主义制度的其中一个要素——消灭阶级，人民当家作主(生产资料归个人所有)

(1)农业方面——土地改革：

消灭地主阶级，土地、农具归农民个人所有

(2)手工业方面：

消灭手工业作坊主，产品、生产工具归手工业者个人所有

(3)资本主义工商业方面：

没收官僚资本变为国营经济;

保护、扶植民族资本家资本，产品、机器归资本家个人所有

(4)表格归纳：农业、手工业、资本主义工商业已完成生产资料的私有制，我国基本完成社会主义制度的一大要素——消灭阶级，人民当家作主。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、教学反思

1.根据新课改要求，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，采用创设情境、课本剧、小组合作讨论、史料法、对比分析法、交互性白板多媒体等方法，让学生乐学会学，发挥主观能动性，完成本课的学习。本课的重点是农业社会主义改造，指导学生表演改编自《人民日报》的课本剧《全村最后一户单干农民入社了》，从课本剧台词中可以分析农业改造的阶段、原则、形式，多样的教学方法，既可以直观的展示知识点，也可以激发学生学习的积极性。

2.交互式白板使用、网络答题等信息化技术在教学中的运用，可以更好的解决课堂的重难点，激发学生的学习兴趣。根据课标和教学重难点，农业改造是重点，学生通过交互式白板答题，大大提高了答题速度;本难点是理解资本主义工商业的形式，通过微课的方式，采用漫画、照片、文字等史料，直观动态展示资本主义工商业的形式，促进学生理解。

3.坚持正确政治导向，在三大改造的过程中，中共始终贯彻尊重人民意愿和保障人民利益，指导学生认识到中共一直贯彻“以人民为中心”思想， 进行情感升华，培养学生爱党、爱社会的爱国主义精神。

4.以历史核心价值观为指导，采用1956、1954年《人民日报》都体现了时空观念，在具体的时空条件下对历史事物进行考察;大量的文字、图片、视频史料的运用，体现了史料实证;分析人民愿意将生产资料变为公有制的原因，体现了历史解释;三大改造处处贯彻了中共在制定政策时“以人民为中心”思想，体现了家国情怀。