《第7课 伟大的历史转折》精品优质课教案设计

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二、教学重难点 　　

重点：十一届三中全会的内容及历史意义 　　

难点：十一届三中全会的历史意义及全面拨乱反正的重要性 　　

三、教学工具：多媒体工具、教材　　

四、教学过程 　　

（一）创设情境，导入新课： 　　

教师：

回顾“文化大革命”相关内容，“文革”于1976年结束，但是“文革”在思想、政治、组织上做造成的影响并没有结束。中共中央的主要领导干部不仅没有去纠正“文革”的“左倾”错误思想，反而继续“文革”的“左倾”错误思想，错误的提出了“两个凡是”，“文革”中一大批的冤假错案没有得到解决。中央部分老同志对“两个凡是”的提出普遍不满，掀起了在全国范围内的“关于真理标准问题的讨论”，在中国开启了一个崭新的时代。这节课让我们一起走进第7课《伟大的历史转折》，去领略那振奋人心的时刻。(板书：伟大的历史转折) 　　

(设计意图：新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。用复习的形式导入新课，让学生在回顾知识的同时，进入了新课的学习。) 　　

过渡：

拨乱反正是从什么时候开始的?是以什么为契机的?接下来让我们走进本课第一幕。(板书：十一届三中全会) 　　

(二)教师引领，合作探究 　　

1、第一篇章：关于真理标准问题的讨论

（1）教师：

请同学们看课本上第一段的内容，概括十一届三中全会召开的历史背景。 　　

学生：

十年的“文革”动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题。粉碎“四人帮”后，人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，要求纠 正“文化大革命”的错误; 　　

归纳：纠正“文革”错误→人心所向 　　

引导：文革结束了，大快人心，可是大街的墙上的红色大字依然刺眼。 　　

（5）学生：“凡是毛主席做出的决策我们坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循” 　　

（6）讨论：对于“两个凡是”的方针，你们是怎么看的? 　　

（7）交流：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的所做的都是正确的。比如说文化大革命，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗?另一方面，随着时代的变化，我们会有很多新问题出现，我们不能老是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。 　　

（8）归纳：“两个凡是”的提出-阻挡纠错 　　

（9）教师：“两个凡是”的方针，引起了全国上下的不满，于是，由胡耀邦等领导人掀起了一场真理标准问题的讨论，目的就是要否定“两个凡是”的错误方针。 　　

（10）归纳: 1978年，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，这是一场深刻的思想解放运动。