部编版《第7课 伟大的历史转折》优质课教案下载

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采用创设情境，以语言叙述或讲故事等形式展现历史；以新闻报道等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。

3.情感、态度与价值观

认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；

教学重点

重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

教学难点

难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

教学方法

学习方式：自主学习，合作探究，多媒体课件辅助教学。

课时安排

1课时

教学过程

(导入新课)师：出示粉碎“四人帮的图片”。同学们，从这幅图片中你看到了什么？

生：四人帮被粉粹。

师：同学们观察的很仔细，就是四人帮被粉粹了，文革结束了。从图片中我们可以看出当时的人们非常的喜悦，但现在有一位名叫阿康的少年却有些迷茫。

展示：阿康日记（一）乍暖还寒

1978年3月18日 多云

材料一：我今年17岁，父亲是个知识分子，因在一篇文章中写了一句“太阳像块死马肉一样挂在西边的天际”，就成了他攻击“我们心中的红太阳”的罪证；被打成“三反分子（反党反社会主义反毛泽东思想）”关进了牛棚。

师：从这段日记的描述中我们可以猜到这肯定是一件（生：冤假错案），一句话就给人定罪了，从另一个角度来说明当时国家的哪一方面收到了破坏？

生：民主法治。

师：我们接着往下看阿康的日记。（展示：文革结束了（1976年10月，高考也恢复了（1977年10月恢复了文革以来的第一次高考），听说在今天在全国科学大会上，邓小平与数学家陈景润亲切握手了（邓小平提出“尊重知识，尊重人才”）。可我却依然是“反革命分子”的儿子（“文化大革命”的错误还未彻底纠正）。我迷茫的走在大街上，墙上刷着刺眼的标语“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示我们都始终不渝的遵循”（中共中央主要领导人提出“两个凡是”的方针），这真的是真理吗？我的前途何在……

师：看完这段日记后你有什么想说的呢？

生：“文化大革命”的错误还未彻底纠正，究竟什么才是评判正确的标准呢。

师：当时不光是阿康有这样的迷茫，像他一样的迷茫的人还有很多。谁能告诉他们什么才是真理，什么才是正确的呢？这时光明日报刊登了一篇文章“实践”，这篇文章给当时人们带来了光明。哪位同学能给大家解释一下这句话是什么意思。

生：畅谈。