部编版《第9课 对外开放》精品优质课教案设计

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八年级的学生大多出生于21世纪初，他们享受到了改革开放的成果，对改革开放前的生活状况只是有所耳闻。他们对对外开放有所了解且有切身体会，但是对于中国为什么要对外开放，以及对外开放的不同设置还不很清楚。但他们对全面对外开放后中国会面临哪些问题,对外开放对中国日后发展的影响常关心。而且学生对中国地理的学习及沿海城市的区位优势的了解有助于其对对外开放格局知识的理解。世界贸易组织的活动及相关知识在政治教材中。这些都为他们学好本节课打下良好基础。

三．教学目标

1.课程标准：了解深圳特区的发展，认识改革开放对于中国发展的意义。

2.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料探讨、识读地图、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、时空观念的核心素养。

3．教学目标

知识与能力

以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；知道对外开放新格局的形成；了解中国加入WTO的基本情况和影响

过程与方法

通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力

情感态度

与价值观

比较近现代对外开放的异同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识

四．教学重难点

重点：深圳等经济特区的建立；浦东的开发和开放；对外开放的格局。

难点: 了解我国对外开放格局的形成； 理解我国加入世界贸易组织的基本情况和影响

五．教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入：“开放则兴邦，闭关则国衰”。作为导入，从古今视觉看对外开放，从而引出本课主题

生1：著名的古丝绸之路，著名的丝绸之路密切了中国与外部世界的联系。

生2：唐朝，统治者实行更加开放的政策，对外交往出现前所未有的盛世。

生3：明朝初期，出现郑和下西洋这一空前的主动外交活动。

通过理论与实际相结合，激起学生的兴趣，把现实和历史结合起来，找到历史和现实的结合点，由此得知论从史出

二、了解本课学习目标、重难点。