部编版《第10课 建设中国特色社会主义》公开课教案下载

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中学生作为新时代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，应当了解中国特色社会主义社会主义道路的形成和内涵，认识中国共产党人在探索社会主义道路上的艰辛与智慧，这既是义务教育阶段历史课程的要求，也是将德育工作落实在学科教学中的切入点。

为此，我确定本节课以“寻路——中国特色社会主义道路”为主线，按照“回望来路，一片茫然”、“探索新路，步履蹒跚”、“走上正路，科学发展”三个篇章为架构进行教学，在理顺历史逻辑的同时，培养学生的历史思维能力，丰盈学生的家国情怀，进而有效提升学生的历史学科核心素养。

二、教学过程

课堂导入

出示图片:一条尽头充满阳光的路。

师：你看到了什么？想到了什么？

生：阳光。路。花草。路的尽头是阳光。

师：今天我们就要一起踏上一条寻路之旅，这条路的尽头充满光明，这条路却也曾布满荆棘，这条路的名字，就叫做中国特色社会主义道路。

【设计意图】通过一张图片和开放式提问，点燃学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。引入本课主题，点明本课主旨。

第一篇章 回望来路，一片茫然

师：1949年10月1日，中华人民共和国成立了。正是从这一天起，中国的面貌开始发生翻天覆地的变化，毛泽东同志带领广大人民群众探索出了一条属于我们自己的道路，这条路叫什么名字？

生：社会主义道路。

师：在这条社会主义道路的起点，党和国家国家领导人是一片茫然，一筹莫展。因为没有经验，又很少有可以学习的对象。所以，在社会主义道路最初的探索过程中，我们取得了一些成就，也犯了不少错误。你还记得吗？

生：错误有大跃进、人民公社化运动、“文化大革命”……

生：土地革命、抗美援朝、三大改造、一五计划……

师：社会主义道路究竟该怎么走？我们的方向在哪里？是谁，在一片茫然中，指明了发展的方向？

生：邓小平

师：邓小平是如何探索出一条适合我们的新路的？请大家自主学习课本第46页至第48页。看看邓小平的探索之路。

【设计意图】第一环节，回顾旧知，为新知识的学习搭好“脚手架”，为随后的重要内容的学习营造情境，使本课结构更加完整。

第二篇章 探索新路，步履蹒跚——邓小平理论指导地位的确立

生：自主学习

（一）十一届三中全会

师：邓小平探索新路的起点是何时？

生：1978年十一届三中全会。

师：十一届三中全会上，邓小平提出了什么新的做法？