《第10课 建设中国特色社会主义》优质课教案设计

一、教学目标

1、知识与能力：通过本课学习，使学生认识到从十一届三中全会到十五大历届党代会的主要内容;理解邓小平是改革开放的总设计师的含义;了解邓小平理论的主要内容及指导地位的确立。

2﹑过程与方法：通过讨论解决“为什么说邓小平是中国改革开放的总设计师?”培养学生合作探究解决历史问题的能力;从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

3﹑情感﹑态度与价值观：通过对“改革开放的总设计师”的学习，使学生认识到邓小平解决了建设有中国特色社会主义一系列问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师;通过对邓小平理论思想指导地位的形成过程的学习，使学生认识到邓小平理论是马克思主义在中国的新的发展，从而逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设做贡献的人生理想。

二、教材分析

本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实。理论性强，学生不易理解，特别是难以理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，所以教师在上课过程中须悉心加以引导。

三、学情分析

建设有中国特色的社会主义在初中是教学的重点，由于初中生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对初中生思想活跃，兴趣广泛的特点，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史认知能力。

四、教学重点和难点

本课的教学重点是：改革开放的总设计师邓小平。

本节课的教学难点是：理论性强、学生不易理解，特别是为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

五、教学方法与手段

讲解法、讨论法、多媒体电教手段。

六、学法指导

通过指导学生学习从十一届三中全会到十五大历届党代会的主要内容，使学生认识到邓小平解决了建设有中国特色社会主义一系列问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师;通过探讨“为什么说邓小平是中国改革开放的总设计师?”培养学生通过合作解决问题的意识和客观评价历史人物的能力。

七、板书设计

(一)改革开放的总设计师邓小平

1、十一届三中全会前，邓小平提出实行改革开放。

2、改革开放后，提出坚持四项基本原则。

3、中共十二大，提出建设有中国特色的社会主义。

4、中共十三大，阐明了社会主义初级阶段基本路线，经济发展三步走的战略思想。

总之，在改革开放和现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，为改革开放和现代化建设指明了方向和道路。所以他是改革开放和现代化建设的总设计师。

(二)邓小平理论指导地位的确立

1、邓小平南巡讲话

2、邓小平理论的形成

3、党的十四大——邓小平理论指导地位的确立

4、党的十五大——确立邓小平理论为党的指导思想

八、教学过程

(一)导入新课

复习导入：

1、我国对内改革首先开始的地方?目的?

2、十一届三中全会以后，我国对农村改革实行的政策?作用?首先实行这种农业政策的地方?

3、我国对外开放后建立的五大经济特区?其中是我国经济特区代表，对外开放的“窗口”的城市?

4、发展成为国际化的经济中心和金融中心的开发区是?

5、我国的对外开放格局是什么?

6、我国城市改革全面展开的时间、城市改革的重点?

7.我国对国有企业改革采取的措施都有哪些?

8.改革开放的政策是谁先提出来的?

(二)新授

1、多媒体展示教学目标

2、改革开放的总设计师邓小平

教师问：十一届三中全会前，邓小平提出要实行什么政策?

学生答：改革开放

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九、布置作业

1、试着制作一张邓小平建设有中国特色的社会主义的理论形成和确立大事简表。

2、配套练习。

3、记背本节课知识要点。