部编版《第10课 建设中国特色社会主义》集体备课教案设计

一、课标内容

认识邓小平对改革开放所起的重要作用;知道中国共产党第十六次全国代表大会以来我国取得的新成就;认识中国特色社会主义理论体系的重要性;认识中国坚持科学发展观、实现社会和谐的重要性。

二、学情分析

八年级学生世界观尚未形成，虽然具备了一定的历史问题分析、理解能力，但是在思维的深度上和整体把握上还有所欠缺，分析历史问题不够系统。特别是本课涉及党的会议很多，理论性强，涉及的政治术语较多,学生对此兴趣较差，理解起来较为困难。要想把握好本课内容有些难度。因此，需要教师适当地选取图片、视频、文字资料，通过由浅人深地讲解，巧妙突出重难点知识，使学生更加直观地感受、认识和理解问题。

三、教材分析

本课包含五个子目，即邓小平理论指导地位的确立、中国共产党第十六次全国代表大会、中国共产党第十七次全国代表大会、中国共产党第十八次全国代表大会、中国共产党第十九次全国代表大会。本课主要介绍了在改革开放的伟大实践和探索中，中国共产党在理论建设方面的探索——中国特色社会主义理论体系。教材着重论述了邓小平理论从形成到确立为党的指导思想的整个过程。从邓小平理论到“三个代表”重要思想，到科学发展观，再到习近平新时代中国特色社会主义思想，全中国人民在中国特色社会主义科学理论体系的指引下，正迈开步伐，奔向中华民族伟大复兴的光明之路，这条道路必将越来越宽广。

四、教学准备

1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教版;

2.在课程目录下选择第10课 建设中国特色社会主义;

3.在教学设计——名师教案，浏览《建设中国特色社会主义》名师教案;

4.在课前预习——名师预习，将《建设中国特色社会主义》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习;(或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。)

5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。

6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。

7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。注意要在授课端选择本课的对应目录。

五、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记中共十二大到中共十九大召开的时间、地点、主要内容;

目标2：归纳整理邓小平理论的形成过程和其指导地位的确立过程。(难点)

目标3：说出中共十六大、十七大、十八大、十九大及中国特色社会主义理论体系的内容;结合中共十九大召开的背景，理解我国社会主义矛盾已发生变化。

(重点、难点)

六、教学活动

1.课堂导入

师： 美国最具影响力的新闻周刊《时代》，1976年到1997年邓小平共有8次登上《时代》周刊的封面，其中两度成为年度风云人物。他的入选理由是“他改革了国家，也改变了世界。他的名字总与中国令人称奇的经济发展联系在一起”。让我们追寻着伟大领袖邓小平的足迹，共同探寻“建设中国特色社会主义”的道路。

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

(1)自主学习

出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记中共十二大到中共十九大召开的时间、地点、主要内容。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《建设中国特色社会主义》导学任务单，任务一，《建设中国特色社会主义》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

(2)合作探究

出示任务：任务二

【合作探究】

1.阅读材料，说出邓小平提出坚持四项基本原则的原因是什么，并回答四项基本原则的内容。

2.阅读材料及教材，说出邓小平在中共十二大、十三大上分别提出了什么理论?这两次会议的内容分别是什么?

3.阅读材料及教材，说出邓小平南方谈话的内容及意义是什么?

4.梳理邓小平理论形成的过程，认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、课后作业

请将课后作业栏目——提升检测—《建设中国特色社会主义》发送学生课下完成巩固练习。

八、拓展提升

推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。

拓展提升

影音资料：中共十三大

影音资料：中共十四大

影音资料：中共十五大