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尝试构图法教学在历史课堂教学中的运用。结合“学案教学法”，在学生根据教材文本和学案导学进行自主学习的基础上，引导学生眼手脑并用，自主构图，教师跳出单纯的传授知识和观点的旧模式，是转变教学思路和教学方法的新尝试，使学生学习历史的方法有一个新方向，重在帮助学生构建知识的框架，将零散的、碎片化的知识点整理形成一个系统的知识体系，使学生的逻辑思维能力和形象思维能力达到和谐与统一，进一步培养学生的分析、归纳、概括、总结等思维表达能力，充分培养学生自主合作探究的学习能力，从而实现智育、德育、美育的相互融合和共同发展，更有利于提高历史课堂的教学效益。
在教学中落实“呼唤情趣、灵动课堂”的教学理念，根据教学内容适时、适当的创设教学情境，激发学生的学习兴趣，通过灵活多变的教学方法，愉悦的师生互动、融洽的生生互动，使学生由被动学习转变为愿学、能学、会学、善学、乐学。教师讲解有激情，学生学习有热情，教师讲解生动，学生学习主动，课堂有温度，教学有效度，对于学生的长效学习和终身学习有着重大作用。
利用学案导学，设计【自主探究导学】、【学生自主动手制图】、【学习成果分享与展示互动】、【小组合作探究】、【教师构图分享与展示训练】五个学习任务，教师重在“导学”、学生通过“自主学习、探究学习、互助学习、合作学习、分享成果”愉悦的体验学习过程。教师宏观设计、微观调整，整合教材、挖掘教材，使学生在感知教材的基础上形成认知，尽可能的调动学生学习的主动性和能动性，使学生真正成为学习的主人。
《建设中国特色社会主义》是人民教育出版社2018年部编中国历史八年级下册第三单元《中国特色社会主义道路》第10课内容，经过中共十一届三中全会、中共十二大、中共十三大、中共十四大和中共十五大等重要会议的探索、中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大等进一步实践，讲述了邓小平成为中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师以及中国特色社会主义道路的形成与发展过程。本课在中国现代史部分起着承上启下的重要作用，学好本课有助于学生加深对邓小平改革开放重要作用的理解认识以及对于中国特色社会主义理论体系的全面认识，进一步增强学生的民族自豪感、认同感，增强理论自信、道路自信、制度自信，使学生由衷的产生责任意识和担当意识，油然而生家国情怀。
本课内容涉及中共十一届三中全会和中国共产党八次代表大会，涉及马克思、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等伟大领袖，富有时代感，理论性强，专有名词概念较多，八年级学生虽然已经初步具备了理解、分析、概括和总结问题的能力，但是识记这些理论仍存在很大的难度。教师为化解难点，可以适当利用图片、文字资料，增加学生直观感受，并指导学生亲自动手绘制表格或思维导图、知识结构图、知识树等，辅助理解。
1.认识邓小平对改革开放所起的重要作用。
2.认识中国特色社会主义理论体系的重要性;认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性。
1. 知识与能力目标：清楚中共十一届三中全会、中共十二大、中共十三大、邓小平南方谈话、中共十四大、中共十五大的内容，认识邓小平理论的重要性;清楚中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大，知道中国特色社会主义制度、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系形成和发展的历程。
2.过程与方法目标：通过图解法、自主合作探究学习法指导学生学习中共十一届三中全会以来党的重大思想、政策，帮助学生识记中国特色社会主义理论体系的发展历程，使学生学会用唯物主义观点分析问题的方法。
3.情感态度和价值观目标：通过学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，其影响重大而深远，要身为国人应该树立信仰，满怀信心，坚定信念，沿着中国特色社会主义道路不断前进，要从自己做起，从小事做起，从现在做起，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
中国特色社会主义理论体系的形成过程。
如何理解邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
1课时
多媒体教学设备、PPT课件等
(1)教师制作多媒体教学视频、PPT课件，调试多媒体教学设备;
(2)学生完成相应的预习内容。
(1)“以人为本”，关注全体学生;
(2)以学生为学习主体，关注学生的学习体验和学习感受，以此为依据制定学案，确立学生的学习目标、学习方法;
(3)贯彻“呼唤情趣、灵动课堂”的教学理念，以激发学生学习兴趣为前提，以调动学生的学习热情为目的，层层深入、循序渐进的引导学生进行自主、合作、探究式学习;
(4)因材施教，关注学生的个体差异;
(5)整合教材、挖掘教材。
(6)对学生进行社会主义核心价值观教育，培养家国情怀，达到立德树人的目的。
一、复习旧知(方法：教师清唱《春天的故事》，设置教学情境，引导学生思考，复习旧知，导入新课。)
师(清唱)：“一九七九年 那是一个春天 有一位老人在中国的南海边 画了一个圈 神话般地崛起座座城 奇迹般地聚起座座金山 春雷啊唤醒了长城内外 春辉啊暖透了大江两岸 啊中国中国 你迈开了气壮山河的新步伐 你迈开了气壮山河的新步伐 走进万象更新的春天……”
师：请同学们根据歌曲思考问题：(方法：教师同步展示PPT1、PPT2三张图片和PPT3，加强直观认识，辅助学生思考。)
“1979年，那是一个春天”中“春天”的到来与党的哪次重要会议召开相关?“老人”指的是谁?这次会议作出了什么历史性决策?
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1. 在完成学习的基础上，重新绘制一副思维导图(要求内容详细，思路清晰，可参照教师示例五)。
2. 完成三维数字课堂的基础巩固部分。
1.成功之处：
(1)化难为易，妙趣横生，学生兴致盎然，学习积极性较高。
(2)依标据本，三维目标落实到位，方法恰当，成效显著：紧紧围绕课标，把握新课程教学理念，突出体现了学生主体地位，教师导学设计较好，学生以学案为依托进行有效预习，基本掌握教学目标中的学习目标;教师通过图解法、自主合作探究学习法巧妙的帮助学生识记中国特色社会主义理论体系的发展历程，使学生学会用唯物主义观点分析问题的方法;教师设计“学习一句话”培养学生对社会主义核心价值观的理解与运用能力，有时效性和实效性。
(3)课程设计以激趣为导向，以锻炼能力为目标，遵循因材施教原则，既能面向全体，又能关注个体，夯实基础，历史核心素养的培养有水到渠成功效。
(4)课堂上学生创新思维能力和创造力的培养与施展，是这节课最大的亮点，学生学习成果的展示让大家眼前一亮，各有千秋。给我最大的启发就是——学生就是璞玉，教师要像能工巧匠，找对方法才能将璞玉雕琢成器。
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