《第13课 香港和澳门的回归》优质课教案下载

一、教学整体设计思路

本节课我按“情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果”。要复习上节课的重点，然后引到本节课的新内容。这样的思路明确学习任务目标，充分挖掘教材智力因素，精心创设情景，给予学生充分自主学习的时间，使学生能积极参与到教学的各环节中。整个活动相互关联层层递进，学生真正充分发挥其主体作用，享受到成功的喜悦，最终达到目标的实现。

二、教材分析

本课是新人教版《中国历史》八年级下册第13课。1、本节历史课主要是关于祖国统一的有关历史情节，因此可以把学习历史和解决现实问题结合起来，引导学生观察社会，了解生活，让历史为现实服务。2、本节课思路清晰，内部逻辑分明，要重点把握好“一国两制”构想提出的背景及伟大意义。教师可以引导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因，敦促学生熟记港澳回归的时间。3、教师也可以将本节重难点以图示的形式展示给学生，增强他们对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。

三、学情分析

1、八年级学生正处于渴望求知的发展期，通过视频等多媒体形式展示香港、澳门、台湾有关问题，可以让不同的学生会从中获得不同的体验。因此以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。提高解决问题的能力，抒发渴盼祖国统一的强烈愿望。了解“合作学习”小组形式的开展应注意的方面，增强讨论辩论的能力。

2、学生历史基础知识薄弱，缺乏综合归纳能力，学困生学习积极不高，不能将历史与现实生活相联系，缺乏对必要历史知识的积累。

四、教学目标

知识与能力：

知识目标：了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。

过程与方法：

通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。

情感态度与价值观：

通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。

五、教学重点与难点

教学重点：香港和澳门回归的历史意义。

教学难点：“一国两制”构想的基本含义。

六、教学方式

(1).教法的选取：对本课内容进行分析和整合，发现围绕一个中心使者开扩出去，重点讲了一国两制的含义，重点把握两件大事：香港和澳门回归的历史意义的过程和历史意义，这样本课的线索清晰明了。

(2)学法的选择：在学习每一部分时，各设置了系列问题，让问题引领学生自主学习、合作探究，同时穿插用百度在网上搜索的部分图片、视频、微课和史料，用PPT播放，生动活泼、直观形象，加深印象、开阔视野，以达到高效课堂的目的。合作探究,师生互动探究，小组合作学习 ，任务型教学。把课堂交给学生，老师少讲，鼓励学生多说，使学生思考、交流、合作探究中学习，通过香港和澳门回归原因的分析，培养学生的爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识

七、资源准备

自制多媒体课件、微课、视频及相关教学挂图

八、课程标准

了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

九、教学过程

一、 导入新课

1、视频导入，欣赏歌曲，回答问题：

播放《七子之歌·澳门》，同时幻灯片出示歌词

你知道这首歌的名字吗?这首歌体现了中国人民怎样的思想感情?

2、教师明确：

《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗，共七首。“七子”所指的是当时被列强侵占的七处领土，即：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。《七子之歌 澳门》是其中的一首，表达了中国人民渴望统一、被侵略地区人民渴望回归祖国怀抱的强烈情怀。时至今天，除台湾因后来的原因与祖国海峡相隔之外，其它地方已经回到了祖国怀抱。这一节课，就让我们一起再去回顾香港和澳门的回归之路。

课件出示课题：第13课 香港和澳门的回归。

3、目标课件演示，请学生朗读。

讲授新课：一、“一国两制”的构想

1.港澳问题的由来

16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”(深圳河以南、界限街以北地区)。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。

教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、课堂总结

邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好!我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。

十一、板书设计

第13课　香港和澳门的回归

一、港澳问题的由来

二、一国两制伟大构想提出

三、香港澳门的回归

作业：练习册第13课习题

十二、巩固训练

1.“一国两制”构想的是( C )

A、毛泽东 B、周恩来 C、邓小平 D、江泽民

2.“”是针对下列哪些问题提出的构想( D )

(1)西藏问题 (2)台湾问题 (3)香港问题 (4)澳门问题

A、(3)(4) B、(1)(3)(4) C、(1)(2)(3)(4) D、(2)(3)(4)

3.香港、澳门回归祖国的时间分别是 (B )

A.1999 年、2000 年 B.1997年、1999 年

C.1997年、2000 年 D.1999 年、2002 年

4.香港地区完全被占领及回归祖国时间分别是哪一年 ( D )

A.1842、1997 B.1860、1997 C.1898、1999 D.1898、1997

5.“一国两制”的伟大构想已在下列哪两个地区得以实现 (AC )

澳门 深圳 香港 台湾

A. B. C. D.

6.中国同英国签订了《中英关于香港问题的联合声明》是在哪一年 (B )

A.1982年 B.1984年 C.1987年 D.1997年

中考链接: 1、2017南京江宁区一模)林郑月娥于2017年3月26日正式当选香港特别行政区第五任行政长官人选,经国务院批准于2017年7月1日香港回归20周年之际宣誓就职。香港回归祖国(　A　)

①结束了英国在香港的统治　②使中国人民洗雪了百年国耻　③是“一国两制”构想的伟大实践　④标志着祖国统一大业的完成A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2、(2017山东临沂模拟)1997年6月30日午夜12点,香港回归中英双方防务交接仪式上,中方指挥官高声说到:“你们可以下岗,我们上岗!”这一瞬间标志着(　C　)

A.“一国两制”伟大构想的诞生 B.中国结束半殖民地社会

C.“一国两制”构想的成功实践 D.祖国统一大业的完成

3、(2017威海)“紫荆开后白莲开,喜事翩跹接踵来。神州大地齐欢庆,一国两制谱新篇。”这首诗歌中的“喜事”是指(　D　)

A.第一届中国人民政治协商会议召开、新中国成立 D.香港、澳门回归

B.西藏和平解放、抗美援朝战争胜利 C.川藏、新藏公路通车

4、(2017孝感)2017年7月1日,是香港回归暨香港特别行政区成立20周年的日子,香港特别行政区政府和香港广大民众举办盛大的纪念活动。对香港平稳过渡、顺利回归起着关键作用的是(　C　)

A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 B.和平共处五项原则

C.“一国两制”,高度自治 D.民族区域自治制度

十三、教学反思

1、用多学科整合的方式来传授历史，以著名诗人闻一多先生《七子之歌》为引子导入新课，通过文学的形式展现历史学科的无穷魅力，让学生重新回到那段历史情节，感受当时的历史背景;倡导了学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。

2、以历史情节比较为培养学生比较和提炼、归纳能力的主要方式和途径。如：①通过比较港澳特别行政区与内地的异同，增强学生比较能力;②通过比较港澳台问题的由来，港澳回归的背景和过程，回归后的发展情况等培养学生提炼归纳的能力。为学生营造一个宽松的、生动活泼、主动求知的教学环境，满足学生探究历史的心理。

3、在这节课中，运用微课和音乐视频、课件等多媒体教学以及历史挂图等辅助教具，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。我将本节重难点用微课展示给学生，增强他们对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。

4、在设计本节课时本来打算让学生在黑板上现场画出香港的地图，但在实际课堂操作中发现，对于中学生来说，有点困难，没有达到预想的效果，影响了学习效率。反思后我进行了相应的调整，由学生现场发挥画地图改为展示历史挂图由学生讲解香港组成部分，发挥了预期的效果。