《第13课 香港和澳门的回归》优质课教案下载

一、课程标准

简述香港、澳门回归的史实

二、教材分析

本课位于《中国历史》八年级下P65——69，八十年代初，邓小平同志多次提出台湾回归后实行“一国两制”的具体构想，完整地提出“一个国家、两种制度”的科学概念。也就是从中国的现实状况出发，尊重台湾、香港和澳门的历史和现实，在统一祖国的前提下，允许存在两种不同的社会制度。1984年底，中英正式签署联合声明，据此，1997年7月1日，江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使香港主权的仪式;1987年4月中葡两国政府也签署了联合声明，据此，1999年12月20日江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使澳门主权的仪式。中国政府对香港和澳门恢复行使主权，中华人民共和国香港和澳门特别行政区正式成立。香港和澳门回到祖国的怀抱，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

三、学情分析

香港、澳门回归，在平时的生活中学生有些印象，在此后的学习中香港澳门回归也经常提到，但是其历史根源学生不是很清楚，对当时的激动人心的时刻由于年龄小也淡忘了。因此，在进行本课教学时应充分发挥多媒体的作用，教师多播放当时的历史录像。学生在了解了回归的历史极其历史渊源后，再来理解“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。

四、教学目标

知识与能力：

通过观看地图、视频、结合学习本课的学习目标阅读课文，使学生了解和掌握 “一国两制”的提出和含义;香港和澳门问题的由来;香港和澳门回归祖国的时间及意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义;主权的含义。

过程与方法：

通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力;通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

情感态度与价值观：

通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;通过对比澳门回归前后社会发展状况，体会“一国两制”所焕发的强大生命力;通过拓展延伸了解中国当今科技发展状况和南海问题，使学生认识到台湾回归祖国，实现统一大业是历史发展的必然趋势。

五、教学重点

本课的重点是香港和澳门回归意义。

六、教学难点

本课的难点是“一国两制”构想的基本含义。

七、课时

1

八、教学工具

多媒体

九、教学过程

1. 导入新课

出示港澳珠大桥的图片，请同学介绍。(港澳珠大桥是连接香港、珠海、澳门的超大型跨海通道，它集桥、岛、隧道于一体，全长55公里，是世界上最长的跨海大桥，是中国建设史上里程最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁。)(这座大桥今年就能实现通车，它大大缩短了三地的往来时间，方便人们的出行，它便利了我们的出行旅游。)……

港澳珠大桥是中国和世界桥梁史上的奇迹，听这他们的介绍，同学们你有何感想?(祖国科技发达，国力强盛。)(为祖国取得的成绩感到骄傲和自豪等)。

国家修建港澳珠大桥不仅为三地的往来节省了时间，更重要的是能够利用香港、澳门的经济优势带动内地经济的发展。那么香港和澳门这两个曾经丢失的孩子是何时回到祖国母亲怀抱的呢?它的回归又给你带来了哪些启示呢?今天我们一起来探究第13课 香港和澳门的回归。

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十、小结

本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成绩。改革开放以后，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，如今这个构想已经在香港、澳门变成了现实。我们祝愿香港、澳门的明天更加美好!我们也相信，在“和平统一，一国两制”方针的指引下，必将最终解决台湾问题，实现祖国的完全统一。

十一、板书

含义

构想

一国两制 意义

回归

实践

意义

十二、观文温史

生朗读《七子之歌-香港》、《七子之歌-澳门》体会作品反映的感情:澳门同胞与祖国分离的痛苦、对祖国的思念、回归祖国的强烈情感。