《第15课 钢铁长城》公开课教案下载

一、教学目标

1、知识与技能：掌握人民陆军、海军、空军、导弹部队的建立与发展史实;了解新时代的强军措施，理解国防与经济、外交之间的关系。

2、过程与方法：有效利用课本、电子书包、互联网等资料，收集国防发展过程资料，培养学生获得有效信息的能力。

3、情感态度和价值观: 感受人民解放军的军威、国威，认识国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族的日益强大，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的历史责任感。

二、学情分析

八年级的学生富有好奇心，乐于探索，乐于表现自我，对本课涉及的军事武器很感兴趣，且通过一段时间的学习，具备了历史学习的自主、合作、探究等基本能力。部分学生通过电视新闻、网络信息等对当今军事有一些初步了解，但是对于我国国防的发展历程，学生知道的较少，根据学生主要以视觉，听觉感官手段获取信息学习的特点，利用电子书包向学生推送国防建设成就资料，利用问题导学使感性认识发展到理性认识。

三、教学方法

1、情境教学法：提供相关的视频、地图等创设情景，加深学生体验。

2、史料分析法：提供相关文字史料、阅读教材等方式分析问题。

3、问题导学法：设置难易不等的问题，激发学生的学习兴趣。

四、学法指导

1、预习法。要求学生通过认真预习教材、图片、史实等资料，熟悉教材内容。

2、合作学习法。在教师利用视频、图片、文字等创设的情景下，学生展开学习和讨论，实现合作式探究学习。

3、自主学习法。通过观看视频、图片、阅读材料、教材内容等方式完成自主学习。

4、练习法。利用一定的练习巩固所学的知识

五、重难点

1、重点： 现代化海军、空军和导弹部队的发展过程。

2、难点： 理解国防、经济、外交之间的关系。

六、教具准备

一对一教室、极域电子书包、学案、模型

七、课型

新授课

八、课时安排

1 课时

九、教学过程

一、创设情境 导入新课：

多媒体播放视频【2017年春晚片段】

师：在2017年的春晚上，这位名叫朱光斗的老红军，用一段快板，生动描绘了我们的人民军队，所走过的90年艰苦卓绝的岁月和光辉历程。在战争期间，中国军人以及中华民族用血肉之躯筑起了捍卫了祖国疆土和民族尊严的血肉长城，随着新中国的成立，中国人民站起来，中国历史也走入了新纪元。今天我们一起走进第五单元第15课，看一看新中国成立后，人民军队是如何发展壮大，铸就新时期的钢铁长城?

二、自主学习、合作探究

根据本课内容将班级分为陆军、海军、空军、导弹部队四组，每组抽签决定自学展示的内容，根据教材完成学案，同时利用手中平板电脑的电子书包，观看老师向学生推送的视频资料，选择自己感兴趣的军种进行学习。独立学习后组内交流补充。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、板书设计

第15课 钢铁长城

一、铁甲雄狮——人民陆军

二、深海蛟龙——人民海军 强军

三、空中战鹰——人民空军 兴军

四、苍穹利剑——导弹部队

十一、教学反思

本节课我尝试采用一对一数字课堂为教学媒介，将信息技术融入课堂，信息技术与教学的深度融合，是当今教育信息化研究的焦点话题。教学信息技术的运用，可以促进备课信息多元化，教学过程直观化，学生学习自主化，考核测评数据化的实现。

教学设计过程中，考虑到学习内容为军队国防建设，对于学生来说比较陌生，但又非常感兴趣，而书本提供的素材仅限于平面化的文字和图片，不能满足学生的学习欲望，因此，根据新教材的特点和要求，我转变教学思路，倡导学生积极主动的参与教学过程，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，利用学生能够接受的科技手段：如平板电脑播放视频，利用电子书包进行抢答，完成网络问卷、利用班级管理大师随机点名与计分等方式，激起学生的兴趣，通过网络来解决学习上的难题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，帮学生开启了一扇解决问题的新大门，为学生的终生学习提供帮助。

通过参加与信息技术相关的各类培训与比赛，再结合自己的实际教学，我对于信息技术应用于教学有课更深刻的认识，在信息技术的支持下，课堂教学创新、学生学习方式的革命性变化有了更多的可能和方向，而教师在新形式下对于新技术在教学中的应用，也要注意避免“穿新鞋走老路”，我们在进行教学设计时，不应该思考老师要用哪些信息技术的手段教给学生，而更应该思考怎样让学生自己通过这些新媒体新技术手段学会知识掌握知识，把学生转变为信息加工的主体、知识体系的构建者，达到培养学生创新精神和实践能力的目标，与此同时，信息技术不能取代教师的教和学生的学成为教学全部，教师要抓住课程内容的重难点，注重发挥信息技术的优势，实现信息技术与课程的深入、有机融合。信息技术与历史学科教学的深度融合，是新背景下中学历史老师都应该积极探索的教学模式，以此增强历史课堂教学效益，这样深度融合了信息技术的历史教学才有真正的意义。