《第1课 古代埃及》优质课教案下载

一、课标解读

课标：比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。

课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。

二、教材简析

古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。

本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。

三、教学目标

(一)知识与技能目标

1.知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义;

2.结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

(二)过程与方法

1.通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

(三)情感、态度和价值观

1.通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2.通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

四、教学重点与难点

重点：古埃及的代表性的文明成就;

难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。

五、教学策略

1.运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。

2.加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。

3.采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。

六、教学过程设计

1.导入新课：

出示四幅图片：金字塔、空中花园、泰姬陵、万里长城。

设问：这是哪些国家的象征，通过一个连线活动，引出四大文明故国。

再出示世界地图，让学生指出四大文明古国及其发源地，总结出它们的共同点。

设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。

2.教学环节一：地理位置：古埃及的自然环境——尼罗河

出示：尼罗河地理位置。

活动：学生根据前面的总结及小组讨论，指出埃及的地理位置及气候特点。

教学环节二文明历程：出示文字资料

设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。

教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。

设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”

教学预设：定期泛滥，利于农业发展。

设问：还有什么“美好的东西”?

教学预设：便于航行。

片段小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展;而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件;这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

活动：出示时间轴，让学生根据自己自主学习的内容，完成古埃及的文明历程。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

自然环境 文明成就