九年级上册《第1课 古代埃及》优质课教案下载

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2.过程与方法

通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多元性。

3.情感态度和价值观

通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之谜，培养学生的探索精神。重点古埃及的代表性的文明成就。难点分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。教学媒体多媒体

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入　检查预习 生成问题

读史明智，让我们一起开启我们的聪明之旅。

为什么要学习世界历史？学习世界史的要求？

情景导入

（1）四大文明古国分别是哪些国家？

（2）认祖归宗：猜一猜他们分别是哪四个国家的象征性建筑？通过探讨，观看图片，进入探究新知阶段。通过图片资料创设历史情景，提高学生的学习兴趣。自我研学　生成新知

合作探究，生成能力

（一）自查互查，检查预习情况。

知识点一　尼罗河与古埃及文明

1．古埃及的地理位置：__非洲东北角。

2．河流：__尼罗河__是世界上最长的河流，贯穿埃及南北(古埃及文明被认为是“__尼罗河的赠礼__ ”)。

3．出现国家时间：约从__公元前3500年__开始； 初步实现了统一的时间：__公元前3100年左右__。

4．成为军事帝国：在新王国时代法老__图特摩斯三世__统治时期，埃及成为强大的军事帝国。

5．灭亡：公元前525年，__波斯帝国__吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。

6．古埃及的科学和文化成就：__太阳历__是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

知识点二　金字塔

7．金字塔是__法老__为自己修建的呈角 椎体状的__陵墓__。 它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

知识点三　法老的统治

8．金字塔的修建，反映了古埃及国王的 无限权力。古埃及的国王称__法老__，是全国最高的统治者，集军、政、 财、神等大权于一身，在宗教上，被认为 是“__神之子__”，具有无上的权威。

（二）我们先明确本课学习目标。

（三）接着我们在自学基础上根据目标进行质疑。