九年级上册《第1课 古代埃及》优质课教案设计

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[过程与方法]

通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性和多元性。

[情感态度与价值观]

1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

3.通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之谜，培养学生的探索精神。教学重难点重点：

古埃及的代表性的文明成就。

难点：

分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。教材学情分析通过七年级、八年级两年的学习，学生们了解了中国的历史，而中国是世界的一部分，中国的发展离不开世界。在九年级的学习中，我们将一起来了解世界历史的发展进程。学习世界历史要注意和中国历史联系起来，还要注意史政结合，逐渐形成全方位思考的思维模式。

我们先来了解世界历史的分期。世界历史分为三个时期：世界古代史，世界近代史和世界现代史。其中，世界古代史是从原始社会开始到公元15世纪末。也就是我们课本上第一单元到第四单元的内容。这一时期包括三种社会形态，原始社会、奴隶社会和封建社会。而原始社会和奴隶社会时期又称为上古时期，封建社会时期又称为中古时期。从16世纪初到十月革命爆发前，属于世界近代史时期，西方世界进入到资本主义社会。十月革命爆发至今属于世界现代史时期，十月革命后逐渐形成了当今世界资本主义和社会主义对立的形态。

人类最先经历的是原始社会，请同学们结合课本P5的“知识拓展”进行了解。原始社会分为母系氏族和父系氏族两个阶段，那么，从母系氏族发展到父系氏族的根本原因是什么？（生产力的发展）生产力的发展也是人类社会进步的根本原因。随着生产力的发展，人类从原始社会进入到奴隶社会。教学准备制作多媒体课件、收集图片资料等，学生预习新课

教学环节

教学内容师生活动备注导入新课 出示PPT，古代亚非四大文明古国示意图，学生观察地图，教师结合地图叙述：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，自西向东， 北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。在地球上有一条神秘而又奇特的纬线——北纬30度线，它贯穿了四大文明古国。同学们知道四大文明古国分别是哪些国家吗？（古埃及、古巴比伦、古印度、古中国）

从地图上看，这四大文明古国有什么共同之处？（都处于大河流域）

北纬20-40度处于热带和亚热带之间，水源充足、土地肥沃，有利于农业生产的发展，气温适宜，有利于早期人类生活，古代亚非文明都诞生于大河流域，因此这四大文明也称为大河文明、农耕文明或者是东方文明。

我们频繁提到“文明”这个词，那么，什么是文明？（▲文字、绘画、雕像、建筑、生产工具、法律、制度、国家机构等人类创造的一切生产生活方式都是文明的标志。▲奴隶社会的形成、国家的出现是人类出现文明的重要标志。）

这节课，我们就走进古老的埃及，感受古埃及文明的神秘魅力。探究新课

一、尼罗河与古埃及文明

1、古埃及的自然环境——尼罗河

2、国家的发展历程：

3、古代及文明成就：

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出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。

“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。