部编版《第1课 古代埃及》集体备课教案设计

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2．加入生活化元素，使学生融入课堂，让学生积极参与学习。

【 教学方法】多媒体教学、合作探究

【导入新课】

出示《古代亚非四大文明古国》示意图，提问：你知道四大文明古国吗？（学生答：？）四大文明古国有什么共同之处？（学生答：？）为什么人类文明会产生于大河流域呢？（学生答：？）今天我们一起来学习九年级上册第一课《古代埃及》。

【讲授新课】

一、尼罗河与古埃及文明

（一）古埃及的自然环境

A、出示《公元前15世纪的埃及》图片，结合地理知识独立思考问题：

埃及的地理位置？

明确：地处非洲东北角，东接红海和阿拉伯大沙漠，南接非洲内陆的原始丛林，西接 撒哈拉大沙漠，北滨地中海，是欧亚非三洲的联结点。

埃及的自然条件如何（气候、河流水量）？

明确：（1）埃及的气候——酷热而干燥，经常是晴空丽日，终年雨量稀少。

（地中海气候和热带草原气候）

（2）尼罗河是唯一的水源——水长、水量大（支流：青尼罗河和白尼罗河）

B、出示《古代埃及尼罗河》图片和动画，学生思考并讨论：为什么“埃及是尼罗河的赠礼。”？

明确：尼罗河每年定期泛滥，洪水退后，在当地留下一层肥沃的淤泥，十分适宜农作物的生长。她孕育了古埃及人民，也孕育出辉煌的古埃及文明。

（二）古代埃及的兴衰史

提问：古埃及国家经历了怎样的发展历程？结合教材，指导学生完成年代尺，在相应的时间上标出历史事件。

1、公元前3500年：出现小国

2、公元前3100年：古埃及初步统一

3、公元前15世纪（图特摩斯三世时期）：强盛，地跨欧亚非

4、公元前6世纪：被波斯灭亡

（三）古代及文明的巨大成就

1、古埃及的数学

古代埃及的农业生产需要促进了数学的诞生。数学用于指定历法和测量面积。