九年级上册《第1课 古代埃及》优质课教案设计

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过程与方法:通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性

情感态度与价值观:通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神

【重点难点】

教学重点：古埃及的代表性的文明成就

教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系

教学过程

一、导入新课

提问：你们知道四大文明古国是哪四个？（学生回答，教师归纳）

二、新课讲授

目标导学一：尼罗河与古埃及文明

（一）古埃及的自然环境——尼罗河

1.图片展示：古代埃及的地理位置，引导学生进行介绍。

2、教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

3、总结：埃及是“尼罗河的赠礼”。

4、引导学生介绍埃及的发展历程。

（二）象形文字

1.图片展示：多媒体展示埃及象形文字。

2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？并联系介绍中国的象形文字。

提示：与事物形状相似。

3、教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。

目标导学二：金字塔

1.图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片

2.教师提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？

提示：学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。

目标导学三：法老的统治