九年级上册《第2课 古代两河流域》公开课教案下载

一、课程标准

通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明

二、教学目标

1、知识与能力：

(1)知道古代两河流域国家产生的时间和概况;

(2)知道古巴比伦王国统一后的社会基本状况;

(3)知道古代两河流域出现的文字是楔形文字;

(4)理解《汉谟拉比法典》的重要历史价值;

2、过程与方法：

(1)初步学习通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法;

(2)初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法;

(3)初步学习从历史文献中发现历史信息的方法;

(4)通过前期的资料收集，学生分组展示各民族的文明成果，提高学生的兴趣和搜集资料的能力以及学生的语言表达能力;

3、情感态度价值观：

(1)人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的，不同的地理环境产生不同的文明成果;

(2)人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视;

(3)古代亚非地区是世界古代文明的发祥地，引以为傲;

三、教学重难点

1、重点：两河流域地理位置;汉谟拉比统一两河流域;《汉谟拉比法典》的内容;

2、难点：《汉谟拉比法典》的历史地位、实质及其影响;

四、教学方法

讲授法、小组合作、多媒体教学

五、教学课时

1课时

六、教学过程

(一)导入新课：

引入星期制度、六十进位制，通过这两项文明成果的发源地导入新课。

(二)讲授新课：

{整合教材，展示目录}

1、识文明之源头

2、展文明之成果

3、析文明之缘由

4、鉴文明之启示

多媒体展示材料：

人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心、由制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物，各种专门的艺术和科学，等等。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

提问：文明的特征是什么?

目录1 识文明之源头

一、识文明之源头——古代两河流域文明产生的地理位置

展示地图两幅，引导学生进行解读，并且完成基础知识大闯关1。

基础大闯关1

1、两河流域又称 。

2、指的是 亚的 与 流经的区域，意即“两河之间的地方”，东西两面分别与伊朗高原和阿拉伯大沙漠相邻、北接小亚细亚山地、南临波斯湾，大体上是以今天伊拉克首都 为中心的狭长地带。

3、主要的民族有 、阿卡德人、亚述人、迦勒底人。

小结：每个国家、每个民族的文明都有自己的本色、长处和优点，都有其价值，都值得尊重、值得珍惜。人类社会每一种文明都彰显着思想之美、生活之美、创造之美。

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七、作业布置

以“先进的文明不会随着国家的消亡而消失”为主题，制作一份手抄报。

八、板书设计

第2课 古代两河流域

一、古代两河流域文明

二、古巴比伦王国

三、《汉谟拉比法典》

九、教学反思

在奴隶社会，古巴比伦王国就做到了统治有法可依，实在是不简单。法典对维护奴隶阶级的利益和维护当时的统治秩序起了很大作用，这也是法典的先进之处，所以法典具有很高的历史研究价值，并成为研究古巴比伦奴隶社会的第一手材料，它不愧为世界第一部比较完备的成文法典。因为距今太过于久远，搜集资料难度很大，很受限制，所以有些细节处理的不是很好。